《栽蒜苗》是北师大教材四年级上册第八单元第二课时的内容,在社会、经济飞速发展的21世纪,统计的思想和方法在日常生活中有着广泛的运用,学好统计的初步知识显得日益重要。折线统计图是学生在掌握了统计表和条形统计图的基础上进行教学的。本节课我在学案中设计了以下几个环节。
课前准备:收集资料,展示作品。课开始,我先让四人小组交流利用课余时间搜集到的一些折线统计图。然后再推荐出收集到的资料比较典型的同学上台展示。在上台展示时,气氛相当浓厚,每个学生都举着小手表示要上台展示,都认为自己收集的资料比较优秀。这样教学,目的一是培养学生的课外实践活动,二是不仅使学生感受到统计图运用相当的广泛,作用也非常大。三是让学生感受到数学就在我们的身边,只要我们细细地观察就能发现。
学一学:以学生作品为例,观察统计图。以学生收集到的恩施市地区在2010年一年里各月平均气温的数据为例,设计了下面几个问题,让学生在独学中完成。
1、同学们,看了这张统计图,你想对老师和同学说些什么?
2、哪个月的气温最高?哪个月的气温最低?你是怎么知道的?
3、什么时候气温下降最快?什么时候气温处于稳定状态?你是怎么知道的?在学生*完成后,让他们在小组中交流,然后全班交流,通过对抗质疑,老师和同学学的点拨,让学生体会到统计图的优越*,同时感受到折线统计图形象、直观的特点。
第三环节:合作学习、共同探究。合作学习是一种具有时代精神的崭新的教学思想。所以,出示制作统计图题目后,我让学生自己选择学习的伙伴,运用以前学过的知识,讨论、交流、协作,共同制作一幅折线统计图。这样我把学生的主动权交给学生,为学生提供思维的空间和时间,让他们动手实践,相互交流,从而提高学生的学习能力和与他人合作的能力。
这街课总体上来讲是成功的,通过学习,学生能绘制简单的折线统计图,而且也能从统计图中有所发现,但是在进一步提升分析数据并进行预测时,就存在一定的问题,需要在后面的练习课中加以指导,从而提高他们的分析能力。
通过《栽蒜苗》一课的学习,学生再次的体验了数据的收集、整理数据的方法,并会用条形统计图反映统计结果,进一步体会数学在生活中的作用。通过教师提前布置并和学生一起进行栽蒜苗活动并每天测量,学生亲自体验了数据的形成。教学中,教师充分发挥了小组和做...
教学内容:北师大版小学数学四年级上册第93——96页栽蒜苗(一)学生分析:学生从一年级到四年级,共进行了五次有关统计图表的认识学习,从搜集整理数据、读图解意来看,学生比较熟悉,由于生活中也常见折线统计图,所以学生对折线统计图有了一定的认识。...
教学片断:一、谈话引入师:同学们,前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察、记录,今天我们就来交流你们的数据并进行整理。二、探索新知1、讨论数据收集的方法。在你观察蒜苗的这些天里,你有哪些体会或者发现吗?2、讨论数据描述的方法。(1)学生与小...
教学内容:北师大版小学数学第七册第八单元96~98页栽蒜苗(二)。教学目标:1、经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点。2、能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。3、能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。教学...
1、确定位置(一)教学反思:新课标明确提出“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学学习的过程”。在平时的生活中同学们已经初步接触过数对表示位置,只不过没有规范书写,如我班表示第一组第三个就用1--3表示。用...