教学目标
1、知识目标:学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文,明白课文内容大概内容。
2、能力目标:有感情朗读课文的能力,读出不同的语气,培养学生分析的能力。
3、创新目标:通过学生对课文的理解,让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4、德育目标:通过对课文的学习,学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
教学重点
1)掌握本课要求认识的9个生字。
2)正确朗读课文,从小动物的对话、表情中体会它们的*格特点。
教学难点读出不同*格特点的小动物的说话语气,感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
课前准备
生字图片、课文*图、
教学过程
第一课时
一、引入课题
喜欢听故事吗?这节课我们再一起读一个有趣的故事,板书课题
二、初读课文
请同学们自己来读课文,要求:
a、读通课文,遇到生字新词多读几遍,想想意思。
b、同时想一想:故事中出现了哪几种小动物,你最喜欢谁,为什么?
1、课文中,你最喜欢谁?为什么?不喜欢谁?为什么?
刚开始谁认为葡萄是*的?(狐狸、小兔子、小松鼠)谁认为葡萄是甜的?(猴子)葡萄到底是*的还是甜的?小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是甜的?为什么小兔子和小松鼠不明白狐狸硬说葡萄是*的?
2、根据学生提的问题理解课文内容:
谁认为葡萄是*的?(狐狸、小兔子、小松鼠)为什么狐狸说葡萄是*的?
三、朗读感悟
1、看看图、再读读第一自然段,看看能不能自己把这个问题解决掉。
狐狸想吃葡萄吗?只是有一点想,还是非常想?你从图上什么地方可以看出来?指名说。那课文是怎样描写的?
2、指名读,评议。现在我们一起来读读,看谁能读得让别人觉得葡萄是*的?齐读。用“因为……所以……”说。(狐狸想吃葡萄却吃不到,所以它硬说葡萄是*的。)
3、为什么小兔子和小松鼠开始时也认为葡萄是*的,他们心情是怎么的?请自己读一读2、3自然段,体会一下他们的心情。自读。谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来?指名读,评议,男女分角*读。
小兔子和小松鼠怎么也认为葡萄是*的?你读到这里有什么想法?指名说。
4、只有小猴子认为葡萄是甜的,他又是怎么知道的呢?自读第4——7自然段,看看自己能读懂些什么?还有哪些不懂的?自读。
质疑:“迫不及待”是什么意思?小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架?根据学生的回答出示句子:小猴子爬上了葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架读一读这两个句子,说说你发现了什么?指名读。(多了一个“迫不及待”)第二个句子多了一个“迫不及待”让你体会到了什么?指名说。
现在把你的体会通过你的朗读读给你的同桌听。同桌读。看着大家读得这么带劲,老师也想读一读。师生合作读。
5、看见小猴子吃葡萄,小兔子和小松鼠是怎么做的?分组读5、6自然段。
6、听了小兔子和小松鼠的话,小猴子是怎么做的?出示句子:小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。说说第二个句子多了个“大口大口”让你体会到了什么?指名说。男女分读两个句子并加上动作。
7、小猴子听了反而大口大口地吃,太奇怪了,为什么呢?发挥你们的想象力,想想这时小猴子是怎么想的?指名说。
8、后来小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是甜的?板书:尝一颗
读到这里,你明白了什么?指名说。
四、课堂小结:
遇到事情,我们要亲自去体验,去试一试,不能光听别人的话。
【教学目标】1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角*表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。【教学安排】第一课时:整体感知课文内容,认识我会认的生字,朗读感悟4~7自然段,写好反犬旁的生字。第二课时:复习巩固生...
教学目标:1.认识9个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角*表演课文。3.懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点:在阅读中识字、学词,对故事内容有所感悟。教学难点:1.写好犭的三个字。2.在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的...
《*的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第四篇课文。下面是人才网小编为大家整理的小学《*的和甜的》第一课时教学设计,欢迎阅读并希望对大家有帮助~教学重点:认识9个生字,会写带反犬旁的字;正确、流利地朗读课文。教学难...
教学目标:(1)知识目标:学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文,明白课文内容大概内容。(2)能力目标:有感情朗读课文的能力,读出不同语句应表达出的语气,培养学生分析的能力。(3)创新目标:通过学生对课文的理解,让学生讨论“你是怎么看这四位...
一、导入新课同学们喜欢小动物吗?为什么?(鼓励学生说,进行发散思维训练。)老师给你们讲一个关于小动物的故事(第一自然段),这个故事后来怎样了呢?这葡萄是*的还是甜的呢?这就是我们今天要学的童话故事。板书课题《*的和甜的》,齐读课题。二、图文...