一、指导思想：

以课程标准为依据，课本内容为基础，课堂为主阵地，精心组织复习，做好充分准备，迎接考试挑战。

二、复习思路：

分模块、按专题进行有针对*的复习。

三、复习内容：

(一)基础知识

1. 掌握生字表中的160个生字，准确读音，熟记字形，理解字义在不同语言环境中的含义。

2. 系统梳理课本中的多音字，确保无遗漏，能够准确区分字音字义。

3. 学会使用字典和词典，结合上下文和生活实际理解句子或段落中的词语含义。

4. 练习使用钢笔书写楷书，做到书写规范、整齐、美观，并达到一定的速度。

5. 掌握已学词语和常用标点符号，能在口头或书面表达中灵活运用。（包括组词、造句、填空、选择、判断等）

(二)阅读能力

1. 朗读 ：用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。

2. 默读 ：每分钟达到300字以上。

3. 浏览 ：带着目标浏览读物，根据需求搜集信息。

4. 阅读说明文 ：①抓住要点，概括段意；②掌握“两举两比”四种说明方法。

5. 阅读叙事作品 ：简要概括影响最深的场景、主要人物和细节，能够描述事件的梗概。

6. 阅读诗歌散文 ：理解诗句含义，体会诗人的情感。

7. 阅读课外读物 ：

- 借助字词典结合上下文理解关键词含义，领会表达效果。

- 结合自身积累和上下文理解句子内涵。

8. 积累 ：

- 背诵课本中优秀诗文，包括古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句。

- 完成课文要求背诵内容的关键词句。

- 熟读课本中的优美段落。

- 积累课本中的好词佳句。

(三)习作能力

1. 能够撰写内容具体、情感真实的纪实或想象文章，分段表达思想。

2. 掌握重点内容缩写技巧，运用删减、概括等方法。

3. 写读后感，紧扣原文要点，结合实际，表达真实情感，运用叙议结合的方式。

四、复习方法

1. 将复习分为基础知识、阅读能力、习作能力三个板块。

2. 基础部分划分为字（识字、写字、用字）和词两大专题，主要采用在教师指导下学生自主归纳整理的方法。

3. 阅读部分充分利用课本资源，进行二次开发，从课文中选取语言优美、结构清晰、考点隐含、难易适中的片段设计训练题。

六年级期末复习计划2

一、学生学习情况分析

班级共有40名学生，经过一个学期的学习，学生们已经掌握了十二册语文的基本内容。然而，学习成果存在差异。部分学生通过死记硬背掌握了基础知识，但在课外阅读和理解积累上有所欠缺。因此，接下来的复习中，我将着重抓住重点和薄弱环节，进行系统的复习，争取在期末取得优异成绩。

二、基本知识、基本能力和目标要求

1. 汉语拼音

2. 汉字

学生能够认读并掌握新单词，正确发音、认字形、理解词义并规范书写。同时，学会几种常用的查字典方法，能正确使用参考书。

3. 词汇

学生应正确理解所学单词的意思，大部分能够在口语和书面语中准确使用。应注重词汇积累，灵活运用一些常见的词语。

4. 句子

5. 标点符号

学生能够正确使用常见标点符号，包括句号、逗号、冒号、问号、感叹号、引号、省略号等，理解并掌握分号和破折号的作用。

6. 阅读

学生能够借助词典理解词语含义，结合上下文和已有积累推断词汇和短语的意思。学生应能把握文章的基本思想情感，初步掌握文章表达方法，提炼文章要点，理解解释*文章的基本内容。

7. 笔迹与书写

按照课本顺序复习课文，注重引导学生比较和归纳，掌握每单元课文的类型及其表达特*。

三、学习目标回顾

1. 掌握新词、复音词和近义词，能够按要求写出反义词和同义词；理解关键词、句子、段落的含义；领会古诗、词和文章的思想感情。

3. 把握文章主要内容，感受文章的思想*，理解作者的表达方式；从阅读内容中思考并表达个人的理解和见解；能写出简洁有序的作文、书信和应用文。

四、复习重点

从学生角度看，特别要关注学困生，给予更多帮助，以提高全班的通过率。从学习内容来看，阅读理解和作文是复习的重点。阅读复习要注重词汇、句子和段落的理解，作文复习则侧重于如何写出流畅的文章。探究式学习方法要得到强调，培养学生提出问题并探究问题的能力。

五、复习难点

2. 把握文章的核心内容，体会作者的思想感情，初步理解作者的表达方式；表达个人阅读观点；能够写出简单的书面、想象类作文和常见的应用文。

3. 综合利用所学知识，完成填空和其他相关练习。

六、复习措施

1. 加强思想教育，提高学生对复习重要*的认识，教导学生合理规划复习方法，避免机械重复的复习方式。

2. 提前做好复习课的备课工作，提高课堂教学效率，激发学生的自主学习和合作学习兴趣。

3. 及时查缺补漏，因材施教，对有困难的学生进行个*化辅导，增强他们的学习信心。

4. 改变考试形式，将笔试与朗读、口语交流结合，全面评估学生语文能力，促进学生全面发展。

5. 将阅读和作文纳入复习重点，注重反复练习，提高学生的阅读和写作能力。

七、复习目标

通过期末评审，力争班级成绩排名年级前列，期末考试通过率达到98%，平均分不低于75分。

八、复习方法

1. 按照课本的顺序，一组一组地复习课文。要善于引导学生比较和分析每个单元的特点，掌握课文的类型和表达方法。

2. 分类审查复习内容。基础知识、阅读和写作是复习的三个主要部分。基础知识涵盖词汇、句子、标点等方面；阅读部分可以从文章内容或表达方式入手进行分类；作文复习可以根据写作题材如人物、笔记、风景、应用文等分类。

年级期末复习计划3

一、复习目的：

通过复习，帮助学生系统梳理一学期以来所学的各类知识，弥补不足，提升计算能力、审题能力、数学思维能力以及解决实际问题的能力，从而在期末考试中取得理想成绩，愉快地迎接新年。

二、复习内容：

方程

长方体和正方体

分数乘法

分数除法

比的概念

分数四则混合运算

解决问题的策略

可能*

百分数的认识

知识整理与复习

三、复习目标：

精通方程计算，能够准确表达等量关系，并用方程解答实际问题。

具备较强的长方体和正方体空间思维，理解两者的比例与关系，并能解释表面积的变化规律。

熟练进行分数乘法和除法计算，掌握简便运算方法，进行分数乘除的混合计算。

理解并掌握比的概念，了解分数、除法与比的关系，能通过比解决实际问题。

能运用“假设法”和“替换法”有效解决实际问题。

掌握百分数的基本概念，能将分数、百分数、小数相互转化，并能计算普及率。

四、复习时间：

12月24日——1月15日

五、复习进度：

12月24—25日：方程

12月26—27日：长方体与正方体

12月28日—29日：分数乘法

1月2—3日：分数除法

1月4日：认识比

1月7—8日：分数四则混合运算

1月9—10日：解决问题策略

1月11日：可能*

1月14日：认识百分数

1月15日：整理与复习

小学年级期末复习计划4

一、学情分析 总体情况：多数学生已具备良好的学习习惯，课堂上能专注听讲、积极思考，课后按时完成作业并及时改错。但少数学生惰*较强，课堂上不主动思考，作业效率低，且缺乏改错的自觉*。

二、复习内容

除法

年、月、日

平移与旋转

乘法

观察物体

千米与吨

轴对称图形

分数

长方形与正方形的面积

统计

小数

整理与复习

三、复习目标 巩固学生已学知识，提高计算与估算能力，能运用数学知识解决简单的实际问题，增强对数学的兴趣，树立学习信心。

四、学习状况

数与代数：乘除法口算、笔算和估算掌握较好，但分数的理解不熟练，对年月日、千米和吨的认识尚不够。解决方法：加强分数理解与实际问题练习，利用小数加减法训练，提高对千米与吨的认知。

空间与图形：平移、旋转、对称现象概念初步形成，物体的三视图掌握较好，但在面积单位及其计算方面仍有困难。解决方法：增加平移图形和面积计算的实际训练。

统计：统计表与条形统计图学得较好，但求平均数时常有误解。解决方法：强化平均数计算训练，让学生理解平均数的含义，掌握正确的方法。

五、采取措施

新教材适应：师生共同适应新教材，积极发现并弥补复习中的不足。

注重学习习惯培养，尤其是审题习惯，并加强学习方法指导。

教师需掌握学生知识技能情况，确保复习针对*与实效*。

课堂注重知识整理，明确基本概念，比较知识之间的区别与联系，建立知识网络。

强调知识整合和一题多用，例如在图形中应用面积计算。

关注后进生，加强辅导。

六、复习方法 讲练结合，逐点突破知识点，最后综合应用解决实际问题。突出重点，突破难点。

七、课时安排 11课时＋机动

年级数学期末复习计划5

具体做法：

1. 制订复习计划： 全面了解学生学习情况，把握复习内容，贯彻新课程标准，确保复习的针对*、目的*和可行*。认真研究新课程标准和教材，找准重点、难点，引导学生反复阅读课本，弄清重点章节和复习重点。根据平时作业和单元测试情况，了解学生的难点、疑点，进行有针对*的复习。

2. 分类整理，构建知识网络： 引导学生对知识进行系统的整理，将分散的知识点整合为一个整体，形成完整的知识体系，提高知识掌握水平。

3. 辨析比较，区分易混淆概念： 抓住易混淆概念意义上的区别，例如“求比值”和“化简比”。通过比较分析，帮助学生全面把握概念本质，避免概念混淆。同时，比较易混淆方法，明确解题思路。

4. 一题多解，多题一解，提高解题灵活*： 鼓励学生从不同角度分析问题，寻找多种解题方法，培养分析问题和灵活解题的能力。例如，引导学生用不同方法解决分数和百分数应用题，比较不同思路和解题方法，达到“殊途同归”的效果。

5. 设计创新复习题： 避免“拉网式”复习，题目设计要新颖，具有开放*和创新*，从多角度、多方位调动学生积极*，促使他们多思考，发展思维能力，学习更多解题技巧。

6. 关注学困生： 面向全体学生，关注不同层次学生的学习情况，特别是学困生。及时为他们补习知识，避免知识断层，确保每个学生都能在复习阶段有所进步。

具体安排：

第一阶段： 整体复习各单元基础知识和能力（以教材总复习为主）。

第二阶段： 综合练习，讲练结合（以综合试卷为主）。

第三阶段： 分层复习，查漏补缺。