一、指导思想

全面贯彻落实国家教育方针，积极响应新课程改革，切实推进素质教育，不断提高教育教学质量。深入落实《xx市中小学教学工作常规》和县教育局年度工作部署，认真分析我校教学现状，正视存在的差距与不足，制定切实可行的工作任务与目标。通过观念更新、方法改进，提升教学质量与教师素质，确保我校教学质量稳步提升，推动学校*发展。

二、工作任务和目标

全力保障学生入学，严控辍学率，确保九年义务教育成果不反*。力争初一新生入学率达到100%，学期巩固率达到98%，学年巩固率达到97%。

强化教学管理，提升教学质量，力求初三毕业会考一中上线人数达到xx人以上，普高上线人数达到xx人以上，五率总评进入全县前二十名；期末考试及格率、优秀率、平均分三项指标达到或超过全镇平均水平，其中八年级六科、七年级五科成绩达标。

深化校本教学研究与培训，全面提升综合实践课质量，解决当前教学中的实际问题，增强学生的综合素质，推动教学质量整体提升。通过开设兴趣班，激发学生特长，促进学生个*发展与教师专业成长。

完善仪电、实验、电教、图书、档案等辅助教学设施管理，确保各项资源为教学提供有力支持。

加强教师学习与研究，提升教师的业务水平，积极适应新课程对教师的要求，不断提高教学能力。

严格教学常规管理，规范教师行为，确保教师行为合规，力求避免因教师行为引发的事故，保障校园安全。

三、工作重点及内容

加强保学控流，防止辍学率反*，迎接各项检查。

完善教研制度，落实教研活动，提升教研实效，避免教研工作形式化。

加强教师岗位培训，提高教师业务能力，帮助教师适应新课程的教学要求，推动教学质量提升。

制定并实施校本课程方案，在七年级开展校本课程选修课的试验，稳步推进校本课程建设，满足学生多元发展的需求。

四、工作措施和方法

(一) 保学控流

加强家校联系，采取家访、电话沟通、召开家长会等方式，促进家校合作，增进理解与支持，确保优生、学困生和问题生的家访覆盖率达到60%。

规范教师教学行为，建设尊重、关爱学生的良好教风，严查歧视、侮辱或体罚学生的行为，确保师德师风规范。

组织多种形式的学生竞赛活动，展示学生个*与特长，提供成长平台。

完善学生评价体系，建立多元化的评价机制，推行学生成长档案袋制度，规范思品评价工作。

(二) 教学管理

改进教学常规检查方式，减轻教师的心理压力，提高检查实效。

加强课堂教学督查与指导。校务人员坚持定期听课，校长和教导主任每学期听课不少于30节，其他校务成员和教研组长每期不少于15节，强化听课指导功能，淡化评价功能。

加强对艺术类（音乐、体育、美术）、信息技术、写字等课程的管理与考核，设定明确质量标准，强化奖罚措施。确保合格率不低于90%，优秀率不低于30%，特长生培训比例不小于5%，中考特长生上线不少于2人。

加强校内各类辅助资源的管理与检查。确保图书室、实验室、电教室、档案室等教学资源规范管理，设备齐全，开放有序，保障教学设施的高效运转。

定期对教师的教学工作进行综合考评，将教学质量纳入考评权重，推动教师教学水平的整体提升。

组织开设初二、三年级音乐、体育特长生培训班，开展系统化训练，提高训练效果。

(三) 校本教学研究与教师培训

强化理论学习，利用现代远程教育平台开展教师在线学习，提升教师信息技术运用能力，加强对新课程的理解与实践，确保每期教师撰写不少于一万字的学习笔记，并要求每年撰写一篇教改信息综述。教导处、教研组每月组织一次专题业务学习。

开展课题研究，推进“语文读写结合”等重点课题的研究，着力推动综合实践活动课程的开展与优化。

积极组织课堂教学研讨活动，定期开展“说课—授课—评课”循环式教研，每两周一次，确保每次活动有明确成效。同时要求每位教师每学期至少上一堂公开课，以提升教师的实践能力与教学水平。

教学计划精选教师选材2

一、构建教材体系的基本原则：

1、以课程标准的基本要求为指导，合理选取实验内容与素材，确保教学的科学*与系统*。

2、结合学校和学生的实际情况，精准确定实验的难度、数量及所需材料，做到因材施教。

3、弱化演示实验与学生实验之间的界限，使学生能够在课堂中更广泛地参与到实验活动中，增强实践体验。

4、在处理实验*作技能与实验内容体系时，做到有机结合，注重*作技能的同时，加强理论知识的学习。

5、通过实验教学，培养学生的团队合作精神，提升他们的集体意识与协作能力。

二、改革特点：

1、探索*增强，鼓励学生进行自主思考和实验探究，激发他们的创新思维。

2、趣味*提高，课程内容更加生动有趣，利用多样化的实验方式吸引学生的兴趣。

3、与实际生活紧密相连，将化学知识与生活中的实际应用结合，使学生感受到化学的实用*。

4、实验绿*化，注重环保与安全，在设计实验时尽量减少对环境的影响。

三、实验的呈现方式：

1、课堂实验，通过教师引导和学生亲自*作，增强对实验过程的理解。

2、以探究为目的的实验活动，培养学生的科学探究精神和问题解决能力。

3、家庭小实验，将实验延伸至课外，激发学生的自主学习和动手实践兴趣。

4、实验习题，配合课后练习，加深对实验知识的理解与掌握。

5、发挥实验插图的作用，通过图文并茂的形式帮助学生更直观地理解实验步骤和现象。

教学目标：

知识与技能：

1、了解身边常见物质的组成、*质，并能够将其应用于日常生产与生活中，且能用简明的语言加以描述。

2、建立基本的化学概念，初步理解物质的微观结构及化学变化的特征，并能初步认识物质*质与用途的关系。

3、了解化学与社会、技术发展的密切联系，培养学生运用化学知识分析实际问题的能力。

4、掌握一些基础的化学实验技能，能够设计和完成简单的化学实验。

过程与方法：

1、认识科学探究的重要*和基本过程，能够提出问题并进行初步的探究。

2、学会运用观察、实验等方法获取信息，能够通过文字、图表和化学语言进行表达，并学会将信息进行分类、归纳和概括。

3、能够运用变化与联系的观点，分析化学现象并解决一些基础的化学问题。

4、积极与他人交流与讨论，能够清晰表达自己的观点，并逐步培养良好的学习习惯。

情感态度与价值观：

1、保持对化学现象的好奇心和探究欲望，激发学习化学的兴趣。

2、逐步树立科学的世界观，增强对物质世界及其变化的辩证唯物主义理解，培养崇尚科学、反对迷信的精神。

3、感知并欣赏化学对个人生活和社会发展的促进作用，增强责任感和使命感。

4、树立珍惜资源、爱护环境的意识，合理使用化学物质，保护生态环境。

5、培养合作精神，激发创新思维，养成严谨、务实的学习态度。

6、激发爱国情怀，树立为民族振兴和社会进步贡献力量的志向。

学情分析：

本届毕业班共有366名学生，分为7个平行班级。每班约有6名学生具有较强的学习能力，且自我要求较高。整体上，班级教学秩序较好，学生学习态度端正。相信在本学科组教师的共同努力下，能够在一年内取得优异的成绩。

工作措施：

1、加强德育教育，深化学习目的的认识，激发学生的学习兴趣，提升学习能力和自觉*。注重实验教学，培养学生的非智力因素。

2、改革教学模式，推行探究*学习，加强学习过程的管理，增强学习的深度与广度。

3、做好课外辅导，积极组织第二课堂活动，为学生提供更多的学习机会。

4、关注学困生的培优辅差工作，力争提升整体教学质量，达成学校教学目标。

教学进程：

1-2周：绪言，第一单元《走进化学世界》

3-4周：第二单元《我们周围的空气》

5-6周：第三单元《自然界的水》

7-8周：第四单元《物质构成的奥秘》

9-10周：第五单元《化学方程式》

11-12周：期中复习与考试

精选初三教学教学计划3

一、复习引入

点A与点B关于点C成中心对称，且CA=5，求BC和AB的长度。

点A(1，2)在第几象限，点B(-1，-2)在第几象限，点C(1，-2)在第几象限，点D(-1，2)在第几象限，点E(2，0)在第几象限？

点P(-1，2)关于x轴对称的点的坐标为，点P到x轴的距离为，点P到y轴的距离为。

点P(-3，-4)关于y轴对称的点的坐标为，点P到x轴的距离为，点P到y轴的距离为。

作出线段AB关于点O成中心对称的图形。

二、探索新知 6. 动手做一做，想一想 如图，在直角坐标系中，已知A(-3，1)、B(-4，0)、C(0，3)、D(2，2)。 (1) 作出点A、B、C、D关于原点O的中心对称点，并写出它们的坐标。 点A(-3，1)关于原点对称的点坐标为。 点B(-4，0)关于原点对称的点坐标为。 点C(0，3)关于原点对称的点坐标为。 点D(2，2)关于原点对称的点坐标为。 (2) 思考：关于原点对称的点的坐标有什么关系？ (3) 写出任一点P(x,y)关于原点对称的点的坐标，并*。

三. 练习： A层 7. 点A(3，4)关于原点对称的点的坐标为。 8. 点A(a,2)与点B(8，b)关于原点对称，求a和b的值。 9. (1) 点(2，1)与点(2，-1)关于什么对称？ (2) 点(2，1)与点(-2，-1)关于什么对称？ (3) 点(2，1)与点(-2，1)关于什么对称？

B层 10. 如图，利用关于原点对称的点的坐标的特点，作出与线段AB关于原点对称的图形。 11. 完成课本P67例2。 12. 完成课本P67练习。

C层 13. 提高题： (1) 已知点A与点B(1，-6)关于y轴对称，求点A关于原点的对称点C的坐标。 (2) 已知点P(a-1，a2-9)在x轴的负半轴上，求点P关于原点对称的点的坐标。 (3) 若点P(-1-2a, 2a-4)关于原点对称的点在第一象限，求a的整数值。

四. 归纳小结

关于原点对称的两个点具有的特*是它们的横、纵坐标分别__________。

运用原点对称的知识作出一个图形关于原点成中心对称的图形的方法是__________。

五. 作业： A层

已知△ABC在平面直角坐标系上三顶点坐标为A(-2，3)，B(-1，1)，C(-3，2)，△A1B1C1与△ABC关于原点对称，则A1()，B1()，C1(_______)。

若点P(x，-3)与点Q(4，y)关于原点对称，则x+y等于( )。 A. 1 B. -1 C. 7 D. -7

点A(2，2)，如果点A关于x轴的对称点是B，B点关于原点的对称点为C，那么C点的坐标是( )。 A. (2，2) B. (-2，2) C. (2，-2) D. (-2，-2)

平面直角坐标系内某图形上各个点的纵横坐标都乘-1，所得图形与原图形的关系是( )。 A. 关于x轴对称 B. 关于y轴对称 C. 关于原点对称 D. 位置不变

B层 5. 若矩形ABCD的对称中心恰为原点O，且点B坐标为(-2，-3)，则点D坐标为(______）。 6. 如果点M(1-x，1-y)在第二象限，那么点N(1-x，y-1)关于原点的对称点在第_________象限。 7. 如图所示，画出△ABC关于原点的对称图形△A′B′C′，并求出△A′B′C′的面积。

C层 8. 如图所示，平面直角坐标系中，△ABC为等边三角形，其中点A、B、C的坐标分别为(-3，-1)、(-3，-3)、(-3+，-2)。现以y轴为对称轴作△ABC的对称图形，得△A1B1C1，再以x轴为对称轴作△A1B1C1的对称图形，得△A2B2C2。 (1) 直接写出点C1、C2的坐标。 (2) 能否通过一次旋转将△ABC旋转到△A2B2C2的位置？若能，请写出旋转的度数；若不能，请作出否定的回答。

精选教学计划4

1、搏击*

目的：热身

队形：四列横队

教学方法：

（1）教师介绍搏击*。

（2）学生模仿教师做搏击*（音乐伴随）。

（设计意图：用搏击*作为热身活动，不仅达到预热效果，还为后续教学奠定基础，因搏击*中的拳法与后续内容相关。）

2、基本手型

教学方法：

（1）课件展示：讲解拳、掌、勾的手型（在搏击*基础上规范手型）。

拳：五指卷紧，拇指压在食指和中指第二指节上。

掌：四指伸直并拢，拇指弯曲扣在虎口处。

勾：五指第一指节捏握在一起，屈腕。

（2）学生自主学习拳、掌、勾手型。

（3）老师强调基本手型动作。

3、基本步法

教学方法：

（1）多媒体课件展示。

（2）讲解示范弓步、马步动作要领。

（3）学生自主练习，老师巡回指导。

4、游戏：石头、剪子、布

目的：巩固手型和步法。

方法：

手部动作：拳代替石头，掌代替布，勾代替剪子。脚部动作：弓步代替剪子，马步代替布，并步代替石头。学生将两拳抱于腰侧，边跳边唱（石头、剪子、布）边做游戏。

A、两人或多人组队游戏

B、老师与全体学生游戏，比较谁胜出次数多。

（设计意图：通过游戏将动作生动化，增强学生的兴趣，同时巩固动作，达成教学目标。）

5、组合练习

（1）学习预备式：并步抱拳（游戏中已有基础）。

动作要领：两手握拳抱于腰间，拳心向上，挺胸收腹，夹肘。

（2）马步冲拳

（3）弓步推掌

教师讲解示范后，学生集体演练。

（4）擂台赛：学生创编不同动作，分组进行比赛，评选最佳创编。

精选教学计划5

1、严抓教学常规工作 一是全面检查教师教学计划、备课、上课及作业等环节。本学期检查教案4次，学生作业4次，均有记录、汇总和公布。 二是进行了4次学生评教活动，全面了解教师教学情况，及时解决教学问题。 三是加强早晚自习及课堂教学的管理，每天安排主任或副主任及教务员值班，查处迟到和缺课学生，并随机抽查课堂教学，提升学习氛围和教学秩序。

2、提升教师素质 一是加强教师学习和培训，更新教学理念。选送吴学*、蔡赛男两位教师参加20xx年中等职业学校计算机、财会专业国家级培训。 二是鼓励教师参加各类教学竞赛，提升教学水平。11月下旬，组织了全校*的教师教学擂台赛，21位教师参赛，激发了教师积极*，有效改善了学风和教风。

3、坚持学生技能竞赛 一是以技能训练为重点，开展专业技能竞赛。11月进行期中技能考核，涵盖珠算、会计电算化等，抽查20名学生的专业技能，提升学生就业和创业能力，推动专业建设和教学。 二是组织学生参加中职学校专业技能竞赛。11月27日，组织旅游和会计专业学生参加湖南省职业院校冬季技能大赛，取得了优异成绩。

4、强化高三毕业班教学 高三教学质量关系到学校声誉。学期内召开了高三教学工作会议，实施月考制，营造良好学习氛围，同时完成了高考报名工作。

5、精心组织各类考试 11月份组织期中考试，元月份组织期末考试及电工、服装专业技能考核。

精选教学计划6

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想和“学生为主体”的教学理念。依据高中生身心发展规律，重视学生的情感体验，激发对体育运动的兴趣，提升运动技能，增强身心健康。通过提升学生的主动参与，教师将采用先练后教的方式，使学生在实践中掌握跨步接球和迈步传球技术，以实现教学目标。

二、教学内容

篮球行进间双手胸前传接球

篮球专项素质练习

三、教学目标

认知目标：使学生明确行进间传接球技术在篮球运动中的作用和地位。

技能目标：使85%左右的学生初步掌握行进间双手传接球技术，40%左右的学生熟练掌握跨步接球和迈步传球技术，通过专项素质练习提升上下肢协调能力。

情感目标：培养积极主动的学习态度和团队合作能力。

四、教材分析

篮球作为集体对抗运动，传接球技术是进攻组织的关键，是比赛中最常用的基本技术。传接球技术的水平直接影响进攻战术的质量，因此本课重点解决高二学生在侧身跑中跨步接球、迈步传球的上下肢协调问题和传接球到位等技术难点。

五、学情分析

授课对象为高二年级学生，篮球技术差异较大，但他们组织纪律*强，生长发育趋于稳定，思维能力和创造能力较强，对知识有较强求知欲。通过教学练习，学生将初步掌握行进间传接球技术，理解其作用，积极参与篮球运动，体验合作的成功感。

六、教学重难点

重点：跨步接球，迈步传球，协调配合。

难点：把握时机，传球到位。

七、教学策略和手段

采用递进式教学法，从原地传接球到行进间传接球逐步推进。通过练习发现问题并解决，重点抓住“跨步接球、迈步传球、上下肢协调配合、传球到位”。通过从走动、慢跑到快速推进的练习，逐步提高难度，确保教学目标的实现。

八、生理负荷预计

平均心率120次/分，最高心率145次/分，练习密度约35%。

九、教学流程

准备部分：以NBA篮球比赛形式引导学生相互鼓励，进行绕场、队形、侧身跑、球*练习，活动身体关节，为学习传接球技术做好准备。

基本部分：复习原地传接球，巩固技术动作，稳定传接球时机、速度、落点，加强合作。行进间双手胸前传接球教学采用先练习、发现问题、分析问题、解决问题的方法，通过讲解示范、纠错展示，突破难点，激发学习热情，促进合作学习。