美国华盛顿有位四年级学生马修因光头造型被同学嘲笑，刺耳的评论让他难过到不敢进入教室上课，也不愿意脱掉帽子，站在走廊上大哭。当学校女教师纳尔森得知后，决定用超霸气的方式，帮助马修建立自信。
她在*场上要求马修剃光她的头发，并当着所有同学的面说：“等你将我的头发剃光了，还有同学取笑你的话，他们也是在取笑我。”看着老师和自己一样是光头造型，马修顿时心情好了起来，而从那天起之后，再也没有同学取笑他。
纳尔森的举动让不少媒体及家长叫好，她用自己的实际行动言传身教，换取了学生们对彼此的尊重。
我们经常在各类的比赛和报告中，听到老师们阐述自己是如何如何爱学生的故事，讲到最后，说者感动，听者动情，上下一片唏嘘。可是对比之后，也许我们所谓的“爱”只不过是一厢情愿，或者是举手之劳，甚至是某些杂质掺杂。当然也有不乏一些真爱的事例，但演绎时又有多少是可以拧干的呢？
想到同样的事情我是怎么处理的。上个学期发生的事情了。小黄同学周一回来，因头发剃得比较短（没有光），遭到几个男孩子的嘲笑。敢怒不敢言，只好回家告诉家长。晚上我接到孩子妈妈的电话，意思让我在班内讲讲，不然她的儿子第二天都不敢来学校了。
接到电话我才意识到，原本一片太平的班级居然也有这种“歪风邪气”。怎么办呢？五年级的孩子，仅靠道理是行不通的，把那几个为首的嘲笑者叫过来批评一顿，也只能是治标不治本。我选择了一个看似聪明的办法。
大课间30分钟的体育活动结束后回到教室，大夏天的，每个孩子都是一身臭汗，尤其是头发偏长一点儿的男孩子，更是头发湿淋淋的。于是我一直等到小黄喝完水回到教室，看了他一眼，说：男孩子们，今天我发现一个问题，你们这些人中唯独小黄、小轩等几人最清爽，最干净、给人的感觉最舒服。其他的都是一身臭汗，尤其是头发，出了汗都湿哒哒、油腻腻的，看着心里难受啊，再说头发这么一长，就显得很乱，一点儿绅士风度都没有了！是不是该回去改改造型了？
女孩子们哈哈地笑了起来。有个还故意说：XXX（一个头发偏长的男孩子），头发再长一点，都可以留刘海梳辫子了！
男孩子们讪讪地笑着，小黄同学的眼神里分明是自豪和感激。这件事，我至始至终没去找小黄同学，也没再接到小黄妈妈的电话。再后来，渐渐发现男孩子们的短板寸多了几个。
这件事就这么过去了。我曾经洋洋得意一时。今天看到这则故事，我问自己：如果我那个办法行不通，我该怎么办？我有纳尼森的魄力吗？
我真的不知道。
但我明白了，爱学生不是说在外面的，是践行在与学生相处的一点一滴中的。
...本周星期五是我们学校的教学开放日，有许多家长兴致勃勃地来到学校，和我们一同上课。
在早读时间里，有好几位同学走上讲台，背诵了他们最近学习的诗词，其中王小刚同学背诵的《沁园春·雪》博得了同学们最热烈的掌声。
数学课学习《分数的意义》。同学们在研讨过程中，对于把一个长方形之类的图形分成若干份，取其中几份的分数表示方法问题，人人都讲得头头是道，似乎个个都已经无师自通。这时老师提出来，把一堆东西或者几箱物品平均分成若干份，取其中的几份，如何用分数表示呢？同学们积极开动脑筋，举一反三，终于真正搞清了“单位1”的含义。
音乐课是听、唱、演。老师叫我们感悟一篇乐曲，而后用自编的情景剧来表演。课堂上音乐声不断，欢笑声不断。
家长们总是满面笑容，他们激动地说：你们的课堂“乱”得好，“热闹”得好。同学们在课堂上思维活跃，畅所欲言，动脑、动手、动嘴，在快乐中学习，真正让我们耳目一新。很好！很好！
...我们一边忙于工作，一边还要想方设法如何让教育好自己的孩子，因为没什么经验，一有空就会带她到外面认识下新鲜的事物，比如到图书馆熟悉下环境，让她体验读书环境，几次体验下来后，她已经习惯了这种安静的环境，每次选择图书时都会自己先挑选，选好后，让我讲给他听，一边听一边问妈妈这是什么呀，那是什么呀，妈妈再讲一遍，有时候一个故事讲三遍还没搞懂里面讲了什么，后面再一次育儿讲座的过程中，得知，给宝宝讲故事之前可以先提几个问题，带着故事听故事，这样宝宝就会用心去听了。
关于女儿的绘画书，故事书，亲子游戏书等都是从图书馆借来的。又是图书馆有什么活动，我都要积极带她去参加，复活节那天有个长颈鹿英语活动课，带她去体验了学英语的氛围，里面有许多外国老师，有黑皮肤也有白皮肤的，一开始她还感觉很受约束，过了一会老师带着小朋友一起参观了活动室，还鼓励小朋友答对问题有奖励，所以在老师的鼓励下，慢慢的她就不害怕啦，能够跟老师们一起互动。
教育孩子这个问题还真让家长头痛啊！做父母的都会惯着自己的孩子，所以就容易给孩子养成不好的*格，容易发脾气，自私，乱扔东西等。女儿在外人面前很胆小，说话声音也小，这点老师也有提到过，我们针对这些缺点就慢慢锻炼她，经常带她到广场玩，认识些小朋友，放学的时候偶尔到小朋友家玩，让她知道到别人家要懂礼貌，回来之前要把玩具摆好等。回家后我们也会对她的表现给予评价，哪方面做得好哪方面做的不够好，让她以后要多多注意，几次在她耳边唠叨，她便会记得了。呵呵·····
关于记忆方面，孩子这是正是记忆力强的时候，一有空我就会读唐诗给她听。让她一起跟着读，一遍又一遍的重复读，这样反复的连续好几天，她便很快就记得了。虽然他还不懂里面的意思，但是多记一些东西可以增强孩子的记忆力，有利益左右脑的活动。女儿很喜欢听故事，晚上有空的时候我会给她讲讲白雪公主、长鼻子王子、三只小猪、礼仪小故事等，多讲几遍，他便会知道了大概的意思，也会讲几句。
以上是我们在实际生活中慢慢摸索得来的经验，写下来跟大家一起分享，虽然女儿不是最棒的，但是在老师和家长的共同教育下，我相信她在以后的学习上和生活中会积极向上，更上一层楼。以后的路还很漫长，我也希望老师们能多多鼓励每一位小朋友，让他们在健康快乐中度过每一天。
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作文一：我的老师
我们班的王老师是一位非常热爱学生的“严”老师。
王老师对我们可好了。众所周知，我们六一班是一个“饭桶家族”，常常会因为吃不到足够的饭菜而烦恼。究其是饺子和米线，许多同学都想多要一点，可这样一来，其他同学又不够吃了。唉!真是让我们爱恨交加。正当我们准备报告给王老师时，却没想到王老师已经行动起来了。自从那一日起，每当中午开始吃饭的时候，王老师就准时的出现在我们面前。第一次出现的时候，我们还以为她是有什么事情呢。毕竟(我想)学校里应该没有几个老师会把学生吃饭的事情看得比自己的吃饭更重要吧。可没想到接下来的一切却让我们看呆了眼。她走进教室，环视了四周，然后快速地走向了舀饭处。她弯下腰示意几个正在舀饭的同学放下勺子，退到后边去。然后蹲下身，拿起了两个大勺子，准备给排队的同学一个一个的舀饭。正准备舀饭的同学还没回过神来，王老师就已经把可口的菜舀在了那位同学的碗里。给每一个同学舀完后都会问他够不够吃，还要不要。就这样，王老师陆续的给班上的每一位同学添上了可口的饭菜。现在回想起来，脑海里还浮现出王老师一边擦拭着额头上豆大的汗珠一边为我们舀饭的情景，耳边仿佛还能听到王老师那不停询问我们，吃不吃得饱的温情话语。
王老师在平时是一个平易近人，面带微笑的“慈母”可到了学习方面，却是一个严格要求我们，毫不留情的“严父”。
记得有一次，班上举行考试，许多同学的成绩都下降了不少。这件事王老师知道了非常生气，于是，她就开始计划着的“魔鬼训练”。每天早上她都会很早的来到学校，查看我们是否在认真的读书。每一节课她都要叫我们认真的倾听，有时还会走到门前，看看我们是否在认真的上课。家庭作业这一关就更难过了。不仅要求质量上的保证，还要我们做到书写工整等多方面的要求，如果没做好，王老师就会叫那个人重新抄一遍，再做不好就要加倍的抄。虽然这样看起来有点吓人，但在王老师魔鬼训练后,我们班的整体的平均成绩上升了不少。
王老师不仅是一个平时热爱学生也是一个在学习方面上对我们严格的良师益友。
作文二：拥抱挫折
从小到大，不论在家里，还是在学校里，我都是一个小公主，被老师宠着，被父母惯着，生活一帆风顺，从没有经历过什么大风大浪，也不明白什么叫做挫折。但是在那件事儿后，我终于知道了什么叫做挫折，也懂得了在挫折之后才能够变得更加坚强。
站在璀璨的舞台上，交织的灯光打在我的脸上，台下三百多双眼睛像探路灯一样照着我，刺得我睁不开眼。我的腿开始打颤，牙齿“咯噔咯噔”地响。此时，舞台*的我脑子一片空白。汗，顺着脸颊流下来，滴落在舞台上。我忘词了。怎么办?放弃?这对我来说是一次多么重要的演讲比赛啊!我心如*割的想着。“快下去吧!”一个小孩儿调皮的哄笑声想起，“是啊，下去吧!”周围一些附和声响起。我看到评委老师的眼里隐藏着的不屑，我真想找个地缝儿一头钻进去，我鼻子一*，眼里起了一层薄薄的雾气，趁机弯了弯身子，鞠了一躬，然后走下台。
回到家后，我便藏进自己的房间，任妈妈怎么叫也不出去，我坐在床上，双臂紧紧地抱着双腿，头埋到胸口，耳边仍然回荡着那冷漠无情的声音。我咬紧了嘴唇，任泪水打湿我的衣衫。老天竟也伤心的留下了眼泪。雨，淅沥沥的下着，贴着窗户流了下来。雨声奏成一支美妙的乐曲，可是在我听来却像是恶毒的诅咒。
“今后没脸见人了。”我绝望的想着。“哎呀——。”我被这叫声吸引，打开窗户，探出头去，原来是一个小女孩儿，跌倒在泥泞的水洼里，溅了一身泥水。老天连一个乖巧柔弱的小女孩儿也不肯放过吗?薄情的老天。我想。我用衣袖拭去泪水，朝小女孩儿喊去：“喂，需要帮助吗?”那个小女孩儿抬起头，精致的小脸上带着几分痛苦，可他朝我甜甜一笑，说：“不用，自己摔倒了就要爬起来嘛!谢谢你，大姐姐。”我望着眼前这个比我小好多的女孩儿，从她清纯的眸子里看到了希望。我又问了一句：“疼吗?”小女孩儿连忙说：“不疼不疼。妈妈说过，经历了疼痛之后，才会发生蜕变，变得更坚强啊!”说完，边爬起来一瘸一拐的走了。望着那个满身是水的背影，我陷入了沉思，难道自己还不如那个小女孩儿吗?摔倒了就要爬起来。对啊。自己连这点疼痛也承受不了吗?这时，我意识到：在挫折面前，自己竟然如此渺小。只有变得强大，才能够勇敢面对挫折，拥抱挫折，感谢挫折啊!我要做一个坚强的女孩儿。挫折，我向你挑战。
挫折会无时不刻的伴随在我们的身边。当遇到挫折的时候，不要害怕，不要退缩，因为挫折是我们成长生活中的一剂良*。只要微笑面对，拥抱挫折，才能有所成就。
而年幼的我经历了这次挫折之后，受益匪浅。我的*格也在一次次的磨练后变得更加坚强。从此，我，是一个坚强的女孩儿。
作文三：他的微笑
穿梭在车水马龙的街市，一股股人潮涌动着。望着毫无生气的他们，心底便油然升起一股疲惫和伤感。社会在发展，时代在进步，古*古香的街市也变得灯红酒绿，人们的步伐也变得难以紧跟。
此时的我感到更多的是迷茫、无助。想着自己每天周而复始的生活，力不从心的学习，一切似乎都显得那么苍白无力。幼稚的我常常幻想，如果我从未来过这个世界，我又会如何，世界又会如何。显然，我把自己想得过于强大了，世界没有了我，依旧四季交替，太阳依旧东升西落。不知何时，我变得多愁善感了。
走着走着，我不知不觉走到了街心花园，夜幕已经悄悄降临，城市的夜似乎永远都是灯火通明，照耀着这里的每一个人儿。是啊，已经高三了，一场没有*烟的战场……
忽然，不远处的一处风景吸引了我，好奇心促使我过去了。是他，爸爸常和我提起来的叔叔。他靠察皮鞋来谋生，生活的坚辛让他担起责任。他为每一个顾客卖力的擦皮鞋，一丝不苟的工作着。他是哑巴，却将自己的微笑送给每一个顾客。从他苍老的脸上不知道生活曾给了他多少磨难，但他却依旧微笑向阳温暖着我。我看到他对生活的热爱，对工作的热爱，对家人的热爱。从他的微笑中我看到了希望。
这是一个热闹的城市，无论你遇到了什么，生命都有你热爱的理由，即使是残疾人也高贵地生活着，我又怎能因为一点压力就消极的生活呢。我渴望的的那份微笑，请永存心底，无论是你，是他，请别向生命妥协。
也许，我们总以为在某一刻我们将会成功，可当梦想变成灰*的时候，我们会怀疑自己是否可以。刘同在你的孤独虽败犹荣中写道：“以前的迷茫，是觉得四周与前方太黑暗，现在迷茫，却知道皮肤上有温度，雾中有阳光”但别忘记，自己心底的那抹微笑。
于是，我加快了步伐，家人还在家里等着我一起吃饭。他的微笑一点点地荡漾繁华的街市……
...[课标内容]
（1）列举九年义务教育基本普及等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。
（2）了解我国文化艺术和体育事业的主要成就。
[教学目标]
一、知识与能力
（1）通过讨论课中题“你认为***的三个面向中，哪一个是最基本的？为什么？”培养学生抓住主要矛盾的能力。
（2）通过讨论当前教育改革的必要*及可行途径，培养学生的参与意识和实践能力。
（3）通过对文学艺术作品的学习，培养学生的文学欣赏能力。
二、过程与方法
通过教师讲解引导，学生自主阅读有关课文以及观赏音像资料，在互探索的基础上，了解新*成立以来，教育、文学艺术和体育虽然经历了挫折，但仍取得了突出的成就。这些成就是社会主义精神文明建设的重要内容，对社会主义物质文明建设起着巨大的推动作用。
三、情感态度与价值观
（1）*教育制度的建立、“科教兴国”的决策和***“三个面向”的指示，以及素质教育改革，使我国的教育事业得到较大的发展，教育的好坏关系到国运的兴衰。
（2）认识到我国现代科技、教育、文艺和体育事业成就突出，充分体现了社会主义制度的优越*，从而培养学生热爱社会主义、热爱祖国的感情。
（3）通过介绍文学艺术作品中的主要人物和情节，培养学生积极向上的人生观。
[重点和难点]
教育事业的发展。
[课时]
1课时
[教学方法]
以学生阅读、欣赏、讨论为主，教师讲解为辅。
[教学过程]
课前引导：让学生回顾第21课的主要内容，然后指出，科学技术的基础在于教育，在科技和生产迅速发展的当今世界，经济竞争实际上是科技竞争和民族素质竞争。新*建立后党和国家对教育事业高度重视，教育事业快速发展。
导入新课
一、教育事业的发展
1、*教育制度的建立
2、党的十届三中全会以后，教育事业得到全面、快速的发展
二、文学艺术的繁荣
1、“百花齐放”、“百家争鸣”的方针
2、小说、戏剧、绘画、音乐和舞蹈的突出成就
三、*成为体育强国
1、全民健身运动的发展
2、竞技体育水平的迅速提高
[小结]
引导学生回顾21课的内容，将两课内容整合成一个整体，并与各历史时期的*、经济情况联系，说明教育、科技、文艺、体育事业的发展与*、经济的密切关系。
[作业]
指导学生完成课后习题。
...上一次的暑假,就这样子，无聊透了。不过，这一次，就好玩多了。因为新年来到了，在外婆家村子里有很多卖鞭*的地方。我们可以尽情地玩鞭*了。
那天，我和以前一样，向妈妈要了20元钱，然后去小店采购各式各样的鞭*。不过今天不同了，前些天，我刚和董汪吵架，和他要好的熊嘉豪也被我收买了。哈哈，今天就是决战的时候了。
我们到小店精心挑选了一些“威力强大”的鞭*装到一个大红袋子里，这就是“武器”。
“战斗”开始，阵形是这样的：我们是成对形的，站在阳台的一角是最有利的地形，因为不容易打到对方，点燃“*”投到对方的阵地去就是胜利了，不过每次投都不容易投过去。昌昌是我们这对里面最小的一个成员，也是最有优势的了，他就光荣地当上了“投*手”。对方就是调皮的表弟豪豪当上了“投*手”。我们也使出了“兵家”常用的一些手段，我们故意借口“拉肚子”把豪豪顺利的送到了其他地方，在我们细心观察之下，终于发现了一个去阳台方向门边的一个洞。于是我们用“暗语”偷偷的告诉了“投*手”。炸了他们一个“底朝天”！
虽然我们是胜利了，但好象感觉玩鞭*不太安全，所以没有再玩这种危险的游戏了。
舅舅结婚了
今天是舅舅结婚的日子，真叫人兴奋。我们来天门就是为了今天。
“瞧”，新娘下车了！外公正背着舅妈呢。看外公脸上，哈哈！化成了“大花猫”!”我在那瞎起哄。舅舅和舅妈带着喜悦的脚步走进大厅，我们也跟了上去.。一拜天地，二拜高堂.....“哎，真是老土。无聊。”我有点讨厌这种结婚方式了。“要不要来点行新鲜的？”昌昌边说边拿起一个鞭*在我眼前晃晃。“好哇！”我和熊嘉豪点头同意。说着，昌昌把鞭*点燃扔到桌子下面。波——大家惊了一下。我们便捧腹大笑，调皮地做着鬼脸。我猜人们也都知道是哪个淘气包在捣蛋。
舅舅和舅妈入洞房了，我们在外面挤着要红包。里面的阿姨说不能进去，要做几件事才能要红包：拿水和扫地。舅妈一开门，我们就一溜烟的跑进去。熊嘉豪和昌昌立刻当起了“扫地工”。我一进门就给舅妈洗脸。拿到红包，我们开开心心的去光顾小卖部去买东西了。
晚上，舅舅的朋友和同学们都在那里闹“洞房”我们几个小鬼就在外面拿着舅妈派给我们的红包买了许多好玩的鞭*在外面凑热闹呢，看样子这个假期是与鞭*结下“深厚的友谊”了。
妈妈“有钱了”
今天是元宵节，是一家团聚的日子。按照风俗，年年都是这样，没什么好新奇的。不过今年可就不一样咯！
晚上，彩*的烟花令人眩目。整个深圳都洋溢着欢乐的笑声和浓浓的汤圆味。我问：“爸爸我们吃汤圆好吗？”“好哇”爸爸回答道，又说：“不过，你刚刚买的汤圆都不很圆我们把它揉圆吧！这就代表今年就会团团圆圆的。”“嗯，不过也太没新意了吧！要不……”我翻了翻口袋，掏出了一枚一角硬币。“老爸，等一下，我们把这枚硬币放进汤圆里，如果谁吃到谁今年就是最幸运的人。”我兴奋的说，“好哇”爸爸笑着赞同了我的意见。我们父女俩就开始包汤圆了，我心里想，希望我们一家三口全是今年最幸福的人。不一会儿，汤圆煮好了，爸爸用他那“鸡嗓子”叫到，我和妈妈迫不急待地想吃美味可口的汤圆呢。“哎哟”妈妈大声叫到，汤圆里面怎么有硬币呀，哈哈妈妈吃到幸运币了，我就连声说到“老妈，你今年要发大财了”！妈妈乐呵呵地说：肯定是你这个调皮蛋想的点子。我开心极了！共页，当前第页12
...经一事,长一智
去年的愚人节，我成了一名真正的愚人。故事的发生还很戏剧*的——
事实上，在愚人节的前几天，我就开始计划怎么捉弄舅舅了，可是我想来想去还是想不出妙招。
那天，我走到一家商店，转了一圈也没见得有什么新奇的东西。突然，一张奇怪的贺卡进入了我的视线——
这张贺卡的形状像一股烟，上面还写着“快打开吧”。于是我便小心翼翼地打开了。忽地，贺卡里跳出了一只毛毛虫，还发出它在树叶上爬的声音和吐唾液的声音，真是让我恶心到极点了。
哈哈！有了！我马上买下了这张贺卡，考虑怎么把这张专门搞怪的贺卡送给舅舅。
如果直接给舅舅，那就太没新意了；如果把贺卡随便放在桌子上，那么别人也会被吓到……我想来想去，决定把贺卡贴在舅舅经常翻阅的《读者》里面！
说干就干，我把贺卡贴在了《读者》的第一个故事上。万事俱备，只欠东风，我一心等着看舅舅的洋相，哪里想到事情发生了意外——
愚人节那天上午，我在舅舅家把作业做完了，闲着没事干的我拿了《读者》这本书来看。刚翻到第一个故事那页时，我马上跳了起来，“啊”的一声尖叫。那时，我早就把我布置的陷阱给抛到九霄云外去了。
舅舅听到声音赶来，看到我脸*惨白，便笑了起来。
我只好贼喊捉贼：“舅舅，你怎么还买这种东西来吓唬小孩呀？吓死我了！”
舅舅说：“明明是你自己埋的陷阱，却怪到别人头上？这就叫搬起石头砸自己的脚！”
被舅舅抢白了几句，我很不是滋味。哎，我本想捉弄舅舅，一不小心却害了自己。
“小猪”钓鱼记
我最爱吃“昌扁鱼”了，这天，我一边吃着美味的“昌扁鱼”，一边不停地喊着“啊，好香啊！”突然，我的心中出现了一个愿望，要是能尝一尝自己钓的鱼，那该多好啊。
没过几天，哈哈，我如愿以偿了！妈妈和叔叔伯伯们带着我一起去“钓鱼胜地”—大清谷去钓鱼。一路上我兴奋极了，大喊大叫：“钓鱼去喽！”妈妈笑着问我：“儿子，钓鱼，你能行吗？”“钓鱼？别开玩笑了，就这钓鱼还难得倒我，不就是撒线，然后一收上来就有一条了吗，放心吧！你们在茶楼里喝茶，到晚上，我绝对能钓到七八十条鱼！”听了我这一番话，大家都笑了，“到了，别吹牛了，今天就看你的发挥了。”妈妈笑着拍拍我的脑袋说。
伯伯把我带到池边，说：“今天我和你来比赛，看谁钓的鱼多。”“谁怕谁啊，比就比！”我不甘示弱地一拧脖子。
于是我把线一撒，又马上把线收回来，经过这样的几次重复都没钓到一条鱼，眼看伯伯已经钓了三条“大鲫鱼”，我急了，心想“难道有什么不对吗，别人也是这样钓的嘛？”年幼的我不懂怎么钓鱼，只好收起“自尊心”，虚心地向伯伯请教。
伯伯告诉我：“钓鱼要有耐心，线一撒，又马上收回来，等于白费功夫……”
于是，我按照伯伯说的那样做，按上饵，撒线，等了十几分钟，一拉上来，饵已经不见了。我连忙对伯伯说：“啊，你说错了，我等了那么长时间，一收上来，一点也没收获，而且饵也被吃了。”“等那么长时间又有什么用呢，你还得看着浮标，浮标一动，说明鱼儿已经在吃饵了，你就得迅速把线拉上来，这样就肯定能钓上鱼来。”
我第二次照伯伯的话做，安上饵，撒线，然后，眼睛死死地盯着浮标，大约过了五分钟，浮标轻微地动了动，然后又猛地往水下一沉，我迅速把鱼竿向上提，啊！好大的一条鱼。我激动不已，抓着鱼在池塘边兴奋地大叫：“我钓到鱼了，我钓到鱼了！”。
有了第一次收获，我更有信心了，到了三四点，我居然钓了七条大鱼。晚饭，我食欲大增，筷子不停地向鱼儿“进攻”，好象这几条鱼是世界上最鲜的美味一样。
我这头小猪去大青谷不仅钓到了七条大鱼，尝了世上最美味的鱼，我还明白了：做任何事情都要有耐心；自己劳动所得的果实才是最香的，正可谓“一举多得”，不虚此行啊！
...导读：本文作者蒲晓斌老师系初2018级年级主任，英语教师，初2018级11班班主任，蒲老师长期奋斗在教育教学第一线，多年当班主任，他用爱心关心学生，用真心构筑和美班集体。
多年前当我第一次踏上三尺讲台，踏上教育的征程，台下几十个孩子求知的无邪目光将我包围，爱与热情在我心中涌动——这便是我接下来的十年，几十年乃至一生都要面对并为之奉献的事业。每一位家长都是带着希望与爱将孩子送到学校，送到我的面前，我怎能不用一片真诚的爱与关怀将其栽培，不辜负家长的信任?
我一直都在思考一个问题，我能教给学生们什么?作为英语老师更作为班主任的我，交给学生们的不应该只是单词的拼读和语法的运用，不只是试卷上的字母，也不只是跨入重点录取线的分数。更多的，应该是一种品质，一种精神，一些使学生们在未来的人生道路上都会获益的道理。我践行“先学做人，再学做事”的教育理念，在多年的教育教学中与孩子一同成长，在失败与缺陷之中挖掘人生的道理，获取前进的动力。
春去秋来，迎来了这一届新生。但是开学的第一天，班里便发生了让我生气的事——几位男同学追打，一位同学腿受伤了，到医院缝了好多针。看着学生受伤的腿，我既心疼，又恼怒，心疼孩子那么严重的伤口更恼怒孩子的莽撞不懂事，还是说我失职没有教育到位吗?孩子天真无邪，本是无心却因超过了限度而酿成严重的后果。我不忍心责备孩子，但是如果不能让孩子得到教训，就会有第二次，第三次……这不就成了我的失职了吗?我既想要让孩子得到严厉的教训，又害怕刺伤幼小的心。打了一天的腹稿，我尽量让我的言辞更委婉，但态度更坚决。当天的晚自习，我就这件事进行了两节课的教育，批评不是目的，目的是警戒，我想让孩子们明白——凡事要有限度，超出了限度，过了火，就会出事，另一方面讲，做人要沉稳，沉稳并不代表死板无趣、不玩耍，而是一种心境，凡事不能太莽撞。这是给孩子们上的第一课。
时光飞逝，一年半的时光如一盏沙漏，平日看它一点一滴，不知细水长流间已流过了多少时日。不知道那细嫩的绿树又发了多少根新枝，经历了多少夜雨露，却能看到孩子们一天天拔高健壮的身体，脸上的稚气少了，多的是成熟，是坚毅，是青*之后的成长。
合唱比赛的通知刚刚发下来，孩子们兴奋地投入了准备工作，选曲目，排练编舞，但毕竟还是孩子，从歌唱到表演，诸多缺陷。看着孩子们高涨的热情，我不忍心批评，那是对展现青春风采的渴望，多么可爱积极的一群孩子!我要帮助孩子们树立信心，这更是对孩子们的锻炼，他们会从中获得很多东西——歌唱技巧，舞台表演技巧，更重要的是为目标刻苦奋斗的精神。我请来了专业的老师，专业老师的指点，训练很直接也很严厉，我一度担心会挫伤孩子们的信心和热情。但孩子们却愈加有了干劲，我常常鼓励她们，重在参与是有道理的，但人要做就要尽其所能做得最好，不吃苦，不努力，怎能做到?不管是学习还是其他的事情，为了别人的尊重，更为了自己的价值与尊严。看着孩子们的歌声一天天更动听，几个伴舞的孩子的舞步一天天更娴熟，孩子们的情绪愈发饱满，每一次排练都看得到他们认真的态度，我打心底里为这群可爱又认真的孩子喝彩，无论名次如何，尽自己的力不断追求完善，不懈努力，孩子们应当得到赞赏与喝彩。功夫不负有心人，一个多月的辛勤付出换得了红艳艳的“全校一等奖，初中部第二”的奖状，一张张稚嫩的脸长笑开了花，那是汗水浇灌出来的最开心、最真最美的花朵。激动，欣慰，我和孩子们一起狂喜，一起庆祝，更祝贺他们通过努力换得了这一份美好的荣誉，一段珍贵的记忆，还有那一种认真踏实的做人态度。我想这就是我坚持教育事业的动力——孩子们那无邪的真实的笑容。
成长永远不会停止，我同孩子们一起，在教育中成长，丰富自身的阅历，攫取深刻的道理，它们会成为我人生智慧的沉淀。
十年树木，百年树人，教育是终身的事业，也是终身的学习。我教育的目的就是能让我教的每一个孩子，都获取终身受用的道理，都能在我的帮助与鼓励下找到自身的价值，树立奋斗的目标，去书写自己精彩的一生。
我的教育故事不会就此打住，我将一生坚守着三尺讲台，只因为我的爱。
...一支粉笔，写尽古往今来；两袖清风，堪称清正廉明；教师，人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业！以下是小编为您带来的关于教师坚守教育的故事！
“从第一次登上讲台，看着台下几十双纯洁的眼睛时，我就立志要做一个有温度的乡村教师。”见到长沙县金井中学的校长王兴利时，她显得十分腼腆，但目光却异常坚定。
1991年，王兴利毕业回到家乡金井工作，此后26年的时光，她始终与三尺讲台为伴。时光荏苒，青春不再，但是，她对于学生的关怀，却始终未曾改变。
初二学生陈中一侧肱骨头坏死，父亲过世，家徒四壁，生活十分艰难。家访后，王兴利看在眼里，急在心里。
她一方面积极联系湘雅医院为其就诊，另一方面安排陈中的妈妈去学校食堂工作。治病期间，陈中休学半年，但王兴利对他的学习辅导并没有停歇。
陈中考取长沙县九中后，王兴利又多方奔走，帮助陈中母亲在九中食堂找到工作，以便照顾腿脚不便的儿子。后来陈中离开家乡求学，仍然将王兴利视为自己的第二个母亲，至今仍与她保持紧密联系。
除了对困难学生给予无微不至的关怀，王兴利还多方争取资金，对食堂进行改造和升级，一日三餐搭配均衡营养，并让老师与学生们一同排队打饭。许多家长看到此场景，纷纷表示放心多了，“看到老师和学生们一起吃饭，就再也不用担心孩子吃不饱、吃不好了。”
走过乡村教育的26年，最令她开心的事是优美的校园环境、优质的教育资源，开始吸引学生从城里“回流”乡村。从2013年起，青年教师的流动率也在大幅下降。“学校的环境好了，待遇也有所提升，青年教师们也越来越有干劲了。”
一张张卡片、一枝枝鲜花、一条条短信……最近，长沙市望城区白箬铺镇桃林小学的邹革文老师，提前收到了许多来自学生的教师节祝福。
满是泥泞的*场、掉灰的墙壁、残缺的桌椅……19856年，邹革文刚来到桃林小学时，眼前艰苦的工作环境触目惊心，但是她不仅没有萌生退意，反而决定留下来。
然而好景不长，才站上讲台不足7年的她，1992年因患恶*肿瘤右手高位截肢。养病期间，许多毕了业的学生纷纷从外地回乡看望她。“孩子们是很单纯的，你对他们好，他们也会对你好”。邹革文感动不已。
“我不想放弃。”修养好后，在家人的支持下，她毅然重新回到了原来的岗位上，同事和学生们都尊称她为“独臂教师”。
2008年，湖南爆发大规模的雪灾，邹革文身体不便，眼看学生们都滞留在学校回不了家，她的爱人冒着严寒和风雪，一趟一趟将学生们平安送回。
30多年过去了，从前和自己同一批进校的大部分老师已经陆陆续续离开，在城市工作和生活，邹革文仍然守候在这片土地上，“我觉得在乡下挺好的”。
去年，学校引进了多媒体设备，在学校年轻老师的帮助下，邹革文学会了单手打字、使用多媒体。“还有5年我就要退休了，退休之前，我会一直待在这里”。邹革文说，只要学校需要，她就会一直坚持下去。
...教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。以下是小编整理的幼儿教育教学小故事，欢迎阅读参考！
这几乎每个班级在组织孩子喝水环节时，都能遇到爱悄悄"逃离"喝水现场的孩子，为了让孩子了解水对人健康及生命的重要*，让他们知道我们有清甜干净的水喝是一件多么幸福的事情，我们常常口头教育孩子，可是口说无凭，他们以为老师只是在吓唬他们，在编故事，有这种想法不是孩子的错，是他们感受的太少，不知道同一片蓝天下，在外面的世界有着与他们年纪一般大，却过着截然不同生活的另一群孩子，仅仅是喝水，他们都不能满足。为此，我下载了关于母亲水窖的视频给孩子观看并讲解。看着，他们知道干旱地区找水源的艰辛，喝水的艰辛，没有水喝身体的状况，当看到屏幕上打出"妈妈，我渴！"的时候，丫丫眼睛湿润了。
我问她，你为什么要哭啊？
她说：他们没有水喝，很可怜。
我说：已经有很多好心人帮助他们了，他们要造母亲水窖，储存很多干净的水。
她说：那我也要帮助他们。
然后和孩子们谈了我们喝水的时候应该怎么喝，大家怎么样来节约生活中用的水。
老师、父母对孩子的希望总是美好的，希望家长能配合幼儿园的活动，让孩子明白我们的水源来之不易，多多自觉地喝水，珍惜生命之水。
作为水果之乡的孩子，吃苹果就像是家常便饭一样，我班里就有一半以上的孩子自己家里种苹果，每次碰上点心是苹果，他们就会摇着头说：“不想吃。”让我每次都大费口舌，进行一番教育，才勉强把苹果吃下去。瞧，今天的午点是苹果，又有七八个孩子来到我跟前说，不喜欢吃苹果。
“不喜欢吃苹果?”我故意装作神秘：“好，把你的苹果送进我的吃苹果机。”我拿出苹果状的切果机，哈哈，孩子们的注意力一下子都被这个从未见过的机器给吸引住了：“老师，这是什么呀?中间有圆钢圈，四周还有小*片，它真的能吃苹果?”
我把东东的苹果放在消毒桌上，用切果机按下去，苹果向外分成八瓣，像一朵花一样，苹果核自动留在了中间。“老师，真好玩!把我的苹果花还给我吧!”东东很兴奋，捧着苹果说：“我一块一块吃，有趣，就像吃一个一个花瓣!”
自然地，孩子们纷纷把苹果送到我的切果机下面，把苹果切开来，有滋有味地吃起了“苹果花瓣”，一个个苹果很快被孩子们“消灭”掉了。“老师，下次我还要这样吃苹果……”那几个不喜欢吃苹果的孩子一起对我说。
在下次?下次我还有新的法宝呢!我让孩子们自己动手把苹果切开，并把我班种植园地收获的胡萝卜也切成长条放在盘子里，请小朋友用胡萝卜和苹果组合拼出一种图案，再和好伙伴一起欣赏和品尝。果然，孩子们很投入，想象力也很丰富，各种美丽的图案也应运而生。当然，作为午点的苹果也在不知不觉中被孩子们吃完了……
吃苹果一下子成了孩子们非常向往的事情，因为每一次吃苹果，我都会用不同的方式方法去吸引孩子，让他们玩得开心，吃得开心。各位老师，你们班里也有这样的情况吗?可以用上面的方法啊，很管用的哦!
本次带着孩子们户外活动的时候，每次走到葡萄架底下，孩子们就会喊：“宝葫芦!”那上面确实挂了许多可爱的葫芦，孩子们仰着小脸，伸手指点着，在讨论着哪个葫芦大，哪个葫芦小。“先请小朋友数一下那上面挂着几个葫芦?”孩子们不约而同地数起来：“1、2、3……15，一共15个。”高畅说：“老师，我们再数一数吧!”于是我们又数了一遍，结果，孩子们又说：“老师，我们再数一数吧!”数完之后，我跟孩子们说：“我们去数一数别的东西吧!”孩子们说：“好!”“那先数什么呢?”“先数一数有几个花坛吧!”我们一边走一边数：“1、2、3、4、5、6，一共有6个。”“我们再数一数有几棵树吧。”永胜提议，之后我们又数了葡萄架下的栏杆，数了幼儿园的玩具，孩子们甚至连地上的点也想数一数。我想，对于小班的孩子来说，这样就已经足够了吧，会点数，会在生活中进行一些点数，与幼儿息息相关的数学也不过如此了。
可是事情并不像我想像得那么简单，一个小喇叭花的故事给了我一个意外的惊喜和深刻的启示。
“宋妈妈，我来了!”话音刚落，一个小人扑到了我的怀里。“哎，你手里怎么拿着喇叭花呀?”“我要把它送给老师和小朋友。”因为孩子来得比较早，班上只有两个小朋友，加上宋老师，总共有3个人，欣妤说：“给你1朵，给他1朵，给宋妈妈1朵!”看看自己手里还有4朵花，欣妤说：“再分一次吧!”然后又给了每人1朵，自己手里还剩下1朵。在欣喜于孩子的分享精神之余，我一下子就想到了数学里的除法：7朵花是被除数，3个人是除数，商是2朵花，余数是1朵花。虽然孩子还不知道什么是除法，对“被除数、除数、商和余数”更是一无所知，但是她刚才真实地演绎了一次除法的意义：将一个数进行平均分配，每个人各得多少，最后还剩下多少。
此时游戏并没有结束呢，一会儿，小朋友都想玩玩具了，就把花还给了欣妤，欣妤自己在摆弄她的小花。她把小花排成了一排，一边排一边数，“啊，7朵花，1、2、3、4、5、6、7，红*朋友在哪里?在这里，在这里，红*朋友在这里!”欣妤根据7个数字又唱起了《颜*朋友在哪里》的歌曲，自己给自己鼓了掌之后，欣妤自言自语地说：“排成两排吧!”于是她从排尾拿了1朵放在了排头的下方，然后又把最后1朵放在了第2朵的下方，依次在第3朵的下方也放了1朵，欣妤说：“怎么不一样多了，剩下1朵放旁边吧，每排都有3朵!”欣妤反反复复地看喇叭花的排队情况和剩下的最后1朵花，好像心有不甘地说：“排成3排吧!”就像我们所预料的那样，排成3排，每排2朵，还是剩下1朵，欣妤还是把剩下的1朵放到了一边。7除以1、7除以2、7除以3，在孩子有趣的玩耍中得出了结果，但是孩子并未察觉。
通过喇叭花的故事，我对数学的存在方式有了更深刻的认识。孩子通过摆弄喇叭花，加强了对事物的感知和理解，开发了探索精神，更好地发展了抽象思维，为以后更深入地学习数学奠定了初步的基础。
...童年，是孩子眼中的世界，是每个人一生中最美丽、最灿烂的年华，即使童年匆匆流逝，但那也是我无法遗忘、无法释怀的岁月。我们经历的每一件事，如同一排排的书架，我拿出一本，拍一拍上面的土，记忆如同潮水，涌在我的眼前。
某年的夏天，我回到老家，暑期炎热。刚经过老家前的一片林子时，吱吱的知了叫个不停，我不由得从车上下来，决定走回老家。清新的风裹着一丝丝土的清香，轻轻吹起我的发梢。一直冒冒失失的蜻蜓闯入了我的眼前，我不由得追过去，走着，跑着，随和知了的鸣叫走到了老家。到家后，我正忙着收拾行李，却无意中又看见了那只小蜻蜓正好落在了我的行李箱上，我的手刚抬起来，它便很快的飞走了，我跟着它跑了出去，竟追出来院子。追着，跑着，便来到了下河边。
到了老家，不必说碧绿的菜畦，高大的枣树；也不必说在枝头放声歌唱的麻雀，金黄般的油菜花，和那勤奋肯干的蜜蜂。就单是在河边一带就有无限趣味。蜻蜓在我的头上盘旋，我走到河边，慢慢地蹲下来，看着那清清的河水，冒出一股清凉的气息似乎还可以嗅到水香。水清得连水底的水草都清晰可见，在我看着正入迷时，突然从水间窜出了一条小鱼，我便不由得把自己的小手伸进水里，用小指轻轻的点着水面，当伸进去便是一身的清凉。我用手撩起一些水，点点的水滴从我的指间流下，滴在了水面上露出了一阵阵的水波。一次，两次，“哎？这是什么？”我不由得自言自语起来。一只和小拇指一样长的小鱼在我的手里*起来又落下来，最后直到它快要停止了挣扎的时候，我赶紧用手掬起一舀水，把鱼放回水里，有一种莫名的成就感。我之后随着水流的走向水的上游，走到上游，蹲下，仔细的观察着小鱼小虾在水里的一举一动。倏忽间，我发现了在小鱼小虾的下面衬托的是那五颜六*的石头，我*了*袖子，把手伸进水里挑出了一个我心意的石头，我用手把石头擦干，把石头举起对着太阳，太阳的阳光穿过它，绿和白搅在一起。我高兴的笑了，我又挑了几块自己喜爱的石头，安心的把它们装在口袋里回家，那时有一种不言而喻的成就感。
我闭上眼仿佛那只蜻蜓就在我的身边，它带着我的记忆回来了，那是我的天真无邪，在现在看着当时的我有多傻，多无知，但是那是我最美好的记忆。
...一、活动目标：
1、学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活习*。
3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
二、活动准备：
1、提前让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律和歌词。
2、《孔雀》课件。
3、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的vcd一张。
4、教师的孔雀服一件。
5、蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。
三、活动重难点：
了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演。
四、活动过程：
1、师幼问好！以猜谜的形式展开活动：
今天咱们班来了一位小客人，小朋友们想不想知道他是谁？（幼：想）
这位小客人说了要考考中五班的小朋友，他带来了一个谜语，请听好：
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，
张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。
这位小客人是谁？（孔雀）噢！大家猜对了，是只漂亮的孔雀。
2、出示课件《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习*以及孔雀的种类。
提问：（1）你在哪见过孔雀？它长得什么样子？
（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）
（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在*云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢*凉天气）。
3、播放录像播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。
（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。
（2）孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。
4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美。
提问：你听到歌曲中唱到了谁？听到这首歌曲你有什么感觉？
5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。让幼儿说一说喜欢舞蹈中那个动作？鼓励幼儿大胆模仿。
6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。掌形动作时手指与手掌用力伸直，使手指向上翘。练习屈膝时一拍一下。
7、幼儿在教师的带领下听音乐完整表演，要求幼儿动作、表情优美。
五、活动延伸：
孔雀没有尾巴会怎么样？（会很难看）今天请小朋友们帮忙帮孔雀设计漂亮的尾巴。（用各种材料为孔雀装饰尾巴）。
六、本节活动反思：
在本节活动中幼儿了解了孔雀的外形特征、生活习*，并学习了各种动作来表现孔雀，体验到傣族音乐的特点。活动中幼儿回答问题不太积极，教师设计的各个环节要再深入一些，让幼儿大胆创编动作。本节活动基本完成活动目标，幼儿表现积极，能够大胆地随音乐轻柔、优美的进行表演。
...说起我的教育故事以及经验真的那么丰富多彩，另我感触最多的还是现在这帮孩子，因为他们和我相处已经有3年了，不能说特别的了解，但是每个孩子的*格以及习惯我都非常的熟悉了，对待他们就象我的孩子一样，看着他们渐渐地长大长高懂事自己也万分的开心。
在这40个孩子当中，另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的朱涵了。他从小小班开始就是我们班最调皮的一个孩子，每天中午不睡觉想着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友，吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。和他坐在一起，转眼也就不到人影了。还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育，免得他忘记，可是转眼间他有忘了老师的叮嘱。
曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很积极。但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。现在他的调皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区别家里、幼儿园可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有两种情况，第一种情况比较使父母亲困扰，他的反抗心，和在父母亲背后的恶作剧，如果做出与年龄不相符合，极幼稚的恶作剧，就是智能不足的表现。第二种情况是父母亲管教不严所产生的。可是具分析来看他可能属于第一种情况。也许他有一点反抗心理，真对这样的一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的*格。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。前天，我请朱涵来当值日生，让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。第一天，效果还是挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很认真，一节课下来我表扬了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的时候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对，马上改正了。在吃午餐前请他为小朋友分调羹，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很出*。一个早上下都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一整天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓励，他也显得很高兴。
总结就是：抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让孩子对自己产生自信（因为调皮的孩子一般都会被人批评得多，会有一种破罐子破摔的心理）并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，他的话会更容易被孩子接受。
然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有一定的反复*，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮幼儿。
...离开紧张、肃静，充满竞争的教室，鼓起精神，挥舞着健壮的双臂，迈出坚实的步伐，迎来一场激动，兴奋，快乐无限的运动盛会。
在身心的全面放松之中，却也少不了紧张和焦虑这两种调味剂。
“快点！快去！……”突然，我被“体委”的这几声催命之语从美梦中惊醒，毫不知情地被推到了赛场上。“……八年级男子开火车……”广播里喊道。什么？这才第一天就来了……望着同学胸有成竹、志在必得的笑容，我的心突然被吊起来了。“怎么……唉！都怪我平时太偷懒，对集体项目嗤之以鼻，排斥于外，现在要我“临时抱佛脚”，还不落个悲惨的结局？”此时此刻，平时那近在咫尺的足球场，似乎就是整个地球那么宽！
“预备……啪！……”一阵浓烟从*口喷出，我的的迅速攥紧，前面同学的肩膀，右手紧夹后面的大腿，用尽几乎全力将脚挪开了起点。“一二，一二……”一阵又一阵声嘶力竭而充满自信的口号声在球场上交错起伏，久转不绝。此时，我的全身也跟着队伍向前跳进，好似比赛进行的十分顺利。行至一半时，我的右手逐渐感到*痛起来，顿时，整个右臂都几乎失去了知觉。队伍之后的几个同学不知是由于速度太慢，或是力不从心了，硬是拼命拽住我的左肩，我便开始向后倒，而我所能抓住的唯一物体，也就是前面同学的衣服了，就在这时，其他各班同学见此机会，续集好队伍，喊出一阵阵更为清晰、豪壮的口号声，气势惊人！队伍速度越来越慢，重心越来越不稳，眼前快要散开，不知是谁在那千钧一发之际，第一个站出来，重新喊出那铿锵有力的声音“一二，一二……”顿时，口号声又萦绕在班级之间，不断鼓舞着我们，振奋着我们。我们迅速排好队伍，拼尽最后那犹存的意志力，向前做最后的冲锋！
事实*，当身处困境，孤苦无依时，勇气、意志便是你最好的朋友；当拥有朋友，亲人的陪伴之时，团结就一定是你最好的指路灯，团结就是力量，团结之力胜于天，胜于钢，胜于一切！
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...教师在教育的过程中，总会遇见许许多多的难题，发生许许多多的故事，以下是小编整理的新教师教育教学故事，欢迎参考阅读！
课间十分钟，我埋头赶批着回作，一路打钩，批到xx的作业时卡壳了。xx是我们班有名的调皮鬼，是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，他的钢笔描红笔画不到位，作业本上的写字歪歪斜斜，错字连篇。只要看到那“王氏字体”不用看名字，就能一下认出是他。当时我的火气就上来了。立即叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！你为什么老听不进”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，一笔一画写得重重的，十分清晰有力；在此次作业后他还默了词语，哦，相当于做了两天的作业呀！我着实吃惊不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业必以前整洁了，字迹端正了，每天能按要求完成作业，这是以前从来没有过的，而我居然一点没有察觉。此时我突然记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他……噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……
因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，划上了鲜红的“星”，还特意画上一张迟到的笑脸。
上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长地身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“王—亮！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向xx表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。此刻，我望了一眼xx，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来。
此后，这样的“特批作业”多了起来，孩子们的作业质量提高了，特别是那些平时作业马虎的学生也在为得到红星而努力进步。我想关注每一位学生的成长应该从这些不起眼的点滴做起才能使其不成为一句空话。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
记得有此上课，班上有个学生不满足自己的考试成绩，所以当着我的面把试卷撕了。为此我找了他，“你觉得今天的课堂上你表现的如何？”我问，“很好啊”。“平时老师都尊重每一位学生，因为我们都是平等的，只是角*不同，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？”他默默无语，神*虽如以前，但能感觉到他也在思考。“这次没有考好，应该考虑自己哪些地方还有所欠缺，必须要去努力的，回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。”教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，并积极联系家长，共同探讨对于该生的教育方法，家校共同努力，逐渐的，他有所转变，班级的纪律好了许多，学习积极*有了很大的提高。师生的交流，细水长流，心灵的交流贵在诚心，换我的真心放在学生上，才能让我更了解学生更走近学生。这让我更明白，孩子的心灵是那样的纯洁、美丽，如水晶；孩子的心灵是那样的脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平
等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
孩子是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。也只有当老师用心去爱学生、尊重学生时，学生的心灵窗户才会向老师打开。
记得有次上课，班上有个学生因不满意自己的考试成绩，当着我的面就把试卷撕了。为此我找了他，“你觉得今天的课堂上你表现的好吗？”我问，“很好啊”。“平时老师都尊重每一位学生，因为我们都是平等的，只是角*不同，也许有时候老师们的口气是重了，你感觉受到伤害了，老师可以道歉。虽然你没考好，可你毕竟付出了你的劳动，老师也付出了心血呀。你怎么能把它撕掉呢？既然老师都尊重你，你是不是也该想想怎样去尊敬老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？”他默默无语，神*虽如以前，但能感觉到他也在思考。“这次没有考好，没关系，但应想想自己哪些地方还做得不够，必须要去努力，老师是真的想和你做朋友，想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。”教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，并积极联系家长，共同探讨对于该生的教育方法，一段时间以后，我发现他变了，上课时能看到他高高举起的小手，学习积极*有了很大的提高。学习成绩也提高了许多。
师生的交流是心灵的交流，贵在诚心，只有当老师的爱心放在学生身上，才能让老师走进学生。孩子的心灵是那样的纯洁、美丽，如水晶；孩子的心灵是
那样的脆弱而易碎，如玻璃。做老师就要欣赏他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，做他们的知心朋友，努力去用自身的行动，去影响他们。
每种艺术样式都有自己独特的抒情方式：舞蹈家用形体抒情，音乐家用歌声抒情，画家用画抒情，我是老师，我则用我的课抒情。近几年，上了各式各样的公开课，姑且把它们称之为“舞台课”，在打磨一节节“舞台课”的过程中，我清楚地记得自己的心弦如何被一次次轻轻拨响……
为那个不可一世的朝代自豪
——我教《秦始皇兵马俑》
1999年，我最好的朋友顾从遥远的西安给我带回了一个兵马俑塑像。望着这个沾着黄泥的*塑像，我的思绪飘向了远方，飘向了远古：西安，这个埋葬着那个不可一世的暴君——秦始皇的城市，带给我多少向往。几千年前，这个历史上第一个被称为“皇”的人，凭着他威镇四海、勇往直前的气魄，横扫六合、一统天下，创造了一个多么辉煌的朝代。那个时候，霸气的美国，对我们来说，还是遥远的蛮荒……想到这些，怎能不令人热血沸腾、自豪无比。于是，便有了想把这份自豪传递给学生的冲动，于是便决定上《秦始皇兵马俑》。在课的设计过程中，我通过合作学习第三自然段描写*阵的课文，让学生体会兵马俑*阵的威武雄壮，通过课内外融通的形式体会兵马俑神态的栩栩如生，从中让学生感受秦始皇兵马俑真不愧为“世界第八大奇迹”。有了这份情感的积淀，加上在当时还非常“新潮”的合作学习、课外促课内等教学设计理念的渗透，课堂获得了很大的成功，可以说，这个课，在当地风靡了许多年。这，要归功于那个小塑像，是它，引发了我的创作灵感。
...此时此刻我怀着激动而兴奋的心情，站在这里再来跟大家聊一聊教师这个话题。教师是什么？其实教师不仅仅是备课、写教案、上课、批改作业，更主要的是他肩负着育人的使命。说到这里我想起了《弟子规》总序里的话：“弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力则学文”。有余力则学文——可以看出它把学习知识放在了最后一位，也就是说育人比传授知识更为重要，这也就告诉我们教育不仅在课堂上，更在生活中。
说起教师，也许你还记得这样的场景：校园里总是出现和孩子们一起游戏的老师们；课余时间总有老师在弯腰捡拾地上的垃圾；比赛场上总有老师跑前跑后，为了会场不再灰尘四起而得空洒水；留守儿童那盖住眼睛的刘海又是您向妈妈一样给她修剪整齐。这些点点滴滴的爱又怎能不让我们看在眼里、记在心上，又怎能不影响到我们的那些小可爱们？
说起教师，也许你经历过这样的场景：深冬，夜晚十点，万籁俱寂，在即将入睡的时刻,电话叮铃叮铃地响起。
“喂，您好！哪位？”
“张老师，我们家孩子找不着啦，你把我们家孩子弄哪了？”顿时，睡意全消的我从床上跳了下来。心里充满了千百个问号：孩子放学早已回家，没有被留下啊？也没有听说去哪里呀？可作为老师的我此时哪有心思去为自己辩护，去撇清责任，迅速提上心头的是同样的担心与焦虑，便马上问道：“你家孩子平时爱去哪里玩呀？他平时喜欢和谁一起玩耍啊”换来的却是*冷的回答。“这我怎么会知道？你是怎么教育学生的？”这之后我给全班每人发了条寻找孩子的信息，便走出家门也去寻找......
寒冬深夜的村头村尾，焦急地寻找、喊破了嗓子，十分钟、十五分钟、二十分钟、半个小时，终于家长打来电话说孩子在亲戚家找着了！我悬着的心也才终于落地了。当家长在电话里抱歉地说不好意思时，我只是说：“孩子找着就好，天冷，赶快回家吧，别让孩子着凉了，明天还要上课，让孩子早点儿休息吧。”
从此，那位家长每次见到我都非常客气和尊重。
说起教师，也许你还经历过这样的情景：考试过后，总有家长打电话询问孩子的成绩，这不电话又来了。
“张老师我们家孩子这次比上次少考了十分，是怎么回事儿？是不是你对我们家孩子没有尽心尽责？”听听，这又是一通责骂。
作为一名老师，我不得不压制住心中的不快，耐心地解释道“请您不要着急，对于孩子的成绩下降了我们老师比您还着急，您看过他的试卷的话，就会发现他这次大部分错题都是因为粗心了。孩子的学习习惯还不够好，有些错题本来都是可以避免的，这需要我们一起帮他改正……”接着我把自己的建议和家庭需要注意的事项耐心地跟他讲了十几分钟，家长的无名火消了，也诚恳地承认了自己在家庭教育上的不足，最后还跑到学校当面向我请教并感谢。
寒来暑往，风雨五年，因为种种原因，我遭到过家长的质疑，但最后都得到了家长的信任。就这样我凭着对事业的真诚迷恋，对学生的无比热爱，在事业默默的耕耘中，在为学生、为家长排忧解难中我体验到了人生最大的幸福！
我深信：做好那些点滴，就是教育。千言万语说不尽点滴，万语千言话不尽感动，最后就让我用一句话总结我今天的演讲——今后我会更加努力地工作，努力做一名党和*满意的老师！
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...我的爸爸妈妈给我讲过很多的道理，我一句都记不住，但我记住了我爸妈所做过的事情。
我妈妈是全家人赞同的喜欢帮助别人的人，因为有一次，邻居(她是一位90多岁的老奶奶，因为她的保姆走了，她又不会下去买菜)坐在那里，我妈妈主动过去问她要买什么菜，她说了之后，又给钱我妈。原来她叫我妈去买只鸡，等我妈买回来后，她又说太肥，我妈妈就帮她把鸡油拿了出来，鸡因此瘦了些，我妈便把鸡给她。我问妈妈为什么要帮助别人，我妈说:“帮助他人可以使自己开心和快乐。”
我爸爸是一个电脑专家，因为他的朋友叫他看一看电脑有什么问题，他只要动一动手指就行了。有一天，我爸的朋友叫他去看他家了的电脑为什么回那么慢，我爸只调了一下，调完之后，他们就点了一下网页，那人还是水电脑很慢，我爸一看，原来那个人开了n多网页，难怪那么慢。而我有去问爸爸为什么要这样做，他有说:“你要认真学习，长大后才会受人欢迎。”
爸爸妈妈是我榜样，我在他们身上学到了乐于助人和好学精神，在生活中我也像他们一样乐于助人和好学精神。
所以说，身教胜于言教!
...导语：在学习中，我观看了课程教授、专家的专题视频讲座，从他们的的言传身教中，我感受到了一位好老师的魅力。以下是小编为大家整理分享的幼儿教师教育教学故事，欢迎阅读参考。
不再直接给幼儿喂饭
工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经*凉。加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。
我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。
我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以*的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。
对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。
孩子是我们的监督者
记得我第一次下幼儿园见习时……
早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师”。“哎”我心里高兴的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼！”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我连忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过谢谢你告诉我，我以后一定注意的。你真聪明，老师说过的话都记着呢！”这时小女孩高兴的对我说：“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊！
见习生活中，这些天真无邪的孩子真的让我学到了很多！
不要剥夺孩子动手的机会
现在的家长都很重视孩子的教育，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象----孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来容易，更不会遇到什么危险。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子提供这些方便的同时，不仅剥夺了孩子亲手实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得成功的喜悦，甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取的不良品*，从而耽误孩子的一生。
多给孩子讲故事
幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。
早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的积极*很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：
孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。
孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉*提高了。
孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高。
讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？
...*作文网原创作文 - 记事作文
昨天，爸爸和妈妈给了我一件全新的衬衫，领口宽大，镶着精美的花边，犹如一片婷婷的荷叶，而胸前还点缀着两个可爱的洋娃娃，实在是别致可爱。今天，阳光明媚，我穿着这件新衬衫来到学校。同学们纷纷围拢过来，有的拉拉领子，有的弄弄钮扣，赞叹声不绝于耳。听着他们的称赞，我心中喜悦无比，然而，却发生了出乎意料的事情……
放学时，我哼着歌走出校门。这时，同桌梁静追了上来，低声说道：“张莹莹，我得告诉你一件事，你别生气行吗？”我毫不在意地回答：“说吧。”她尴尬地说：“我必须坦白，今天美术课上，我不小心把调*盘打翻了，墨水溅到了你的袖口，真的很抱歉。”我一看，袖口上果然清晰地印着一块墨迹，看起来十分刺眼难看。眼泪顿时涌上眼眶，我气愤地说：“说抱歉又有什么用，看看我早上穿的衣服……你得赔偿，得赔偿……下午小心点。”说完，我擦干眼泪跑回家。
妈妈看到我眼中的泪光，问道：“发生了什么事？”我把事情原原本本告诉了她，还气呼呼地说：“她假装道歉，哼！下午上课时我也要给她点颜*瞧瞧。”妈妈听后，严肃地批评了我。我沉默了，但内心仍然充满了愤怒。我将衣服放入水盆中用力揉搓，但墨迹依然残留，只好将衣服晾在外面。心想：“算了吧，下午我也会用墨水回应她，让她也洗不掉。”
下午，我来到学校，刚走到校门口，梁静拿着肥皂赶过来说：“张莹莹，我来帮你洗衣服吧！”我满脸通红地说：“不用了，我已经洗好了。”这时，我心头的怨恨也烟消云散。
尽管衬衫上还留有淡淡的墨迹，但通过这件事，我明白了同学之间不应为小事计较，而是要彼此理解，只有这样才能增进友谊。
...此时此刻我怀着激动而兴奋的心情，站在这里再来跟大家聊一聊教师这个话题。教师是什么?其实教师不仅仅是备课、写教案、上课、批改作业，更主要的是他肩负着育人的使命。说到这里我想起了《弟子规》总序里的话：“弟子规，圣人训;首孝悌，次谨信;泛爱众，而亲仁;有余力则学文”。有余力则学文——可以看出它把学习知识放在了最后一位，也就是说育人比传授知识更为重要，这也就告诉我们教育不仅在课堂上，更在生活中。
说起教师，也许你还记得这样的场景：校园里总是出现和孩子们一起游戏的老师们;课余时间总有老师在弯腰捡拾地上的垃圾;比赛场上总有老师跑前跑后，为了会场不再灰尘四起而得空洒水;留守儿童那盖住眼睛的刘海又是您向妈妈一样给她修剪整齐。这些点点滴滴的爱又怎能不让我们看在眼里、记在心上，又怎能不影响到我们的那些小可爱们?
说起教师，也许你经历过这样的场景：深冬，夜晚十点，万籁俱寂，在即将入睡的时刻,电话叮铃叮铃地响起。
“喂，您好!哪位?”
“张老师，我们家孩子找不着啦，你把我们家孩子弄哪了?”顿时，睡意全消的我从床上跳了下来。心里充满了千百个问号：孩子放学早已回家，没有被留下啊?也没有听说去哪里呀?可作为老师的我此时哪有心思去为自己辩护，去撇清责任，迅速提上心头的是同样的担心与焦虑，便马上问道：“你家孩子平时爱去哪里玩呀?他平时喜欢和谁一起玩耍啊”换来的却是*冷的回答。“这我怎么会知道?你是怎么教育学生的?”这之后我给全班每人发了条寻找孩子的信息，便走出家门也去寻找······
寒冬深夜的村头村尾，焦急地寻找、喊破了嗓子，十分钟、十五分钟、二十分钟、半个小时，终于家长打来电话说孩子在亲戚家找着了!我悬着的心也才终于落地了。当家长在电话里抱歉地说不好意思时，我只是说：“孩子找着就好，天冷，赶快回家吧，别让孩子着凉了，明天还要上课，让孩子早点儿休息吧。”
从此，那位家长每次见到我都非常客气和尊重。
说起教师，也许你还经历过这样的情景：考试过后，总有家长打电话询问孩子的成绩，这不电话又来了。
“张老师我们家孩子这次比上次少考了十分，是怎么回事儿?是不是你对我们家孩子没有尽心尽责?”听听，这又是一通责骂。
作为一名老师，我不得不压制住心中的不快，耐心地解释道“请您不要着急，对于孩子的成绩下降了我们老师比您还着急，您看过他的试卷的话，就会发现他这次大部分错题都是因为粗心了。孩子的学习习惯还不够好，有些错题本来都是可以避免的，这需要我们一起帮他改正……”接着我把自己的建议和家庭需要注意的事项耐心地跟他讲了十几分钟，家长的无名火消了，也诚恳地承认了自己在家庭教育上的不足，最后还跑到学校当面向我请教并感谢。
寒来暑往，风雨五年，因为种种原因，我遭到过家长的质疑，但最后都得到了家长的信任。就这样我凭着对事业的真诚迷恋，对学生的无比热爱，在事业默默的耕耘中，在为学生、为家长排忧解难中我体验到了人生最大的幸福!
我深信：做好那些点滴，就是教育。千言万语说不尽点滴，万语千言话不尽感动，最后就让我用一句话总结我今天的演讲——今后我会更加努力地工作，努力做一名党和*满意的老师!
[以教育无小事，事事皆教育为题的师德演讲稿]相关文章：
...昨天，爸爸、妈妈给我买了一件新衬衫，大大的领子上绣着花边，像片荷叶，胸前还有两个可爱的洋娃娃，好看极了。今天，天气晴朗，我穿着这件新衬衫来到学校。同学们看见了，都围了过来，有的拉拉领子，有的看看钮扣，赞不绝口，听了他们的赞美声，我心里美滋滋的，可是意想不到的事情发生了……
放学时我哼着歌走出了校门，这时同桌梁静跑上来喊住了我，低着头说:“张莹莹，我告诉你一件事，你别生气行吗?”我满不在乎地说了声“行”。她不好意思地说:“我说实话吧，今天上美术课时，老师让我们调墨，我不小心把调*盘打翻了，正好打到了你的袖口上，真对不起。”我一看，袖口上果然清晰地印着一块墨迹，显得格外刺眼难看。顿时我的眼泪夺眶而出，我气呼呼地说:“说对不起有什么用，你看我早上才穿的衣服……你赔，你赔……下午小心你的衬衫。”说完，我擦着泪水跑了回家。
妈妈见我眼里噙着泪花便问:“你怎么了?”我把事情一五一十地告诉了妈妈还气鼓鼓地说:“她还装模作样给我说对不起，哼!下午上课时我也给她画几笔。”妈妈听了后，严肃地批评了我，我不吭声，可是心里还是很生气。我把衣服放进盆子里用手使劲搓，可是还有淡淡的印子，我把衣服晾到外面，心想:唉，算了吧，下午我也给她滴几滴墨，让她也洗不掉。
下午，我来到学校，到大门口时，梁静拿着肥皂跑来说:“张莹莹，衣服我来洗吧!”我红着脸说:“不用了，我已经洗好了。”这下子我心里的结也一下子打开了。
虽然衬衫还有淡淡的印子，可从这件事中我懂得了同学之间，不应当为小事斤斤计较，要互相谅解，这样才能增进友谊。
...“快来看，快来看，这有一只小麻雀，快来看啊！还是活的呢！”我大声呼唤着和我一起出来散步的朋友——陈佩君。陈佩君听了，闻讯而来，小心翼翼的捧起那只小麻雀，好似捧着全世界一样，并且深情地望着小麻雀，好似有数不尽的的语言要对小麻雀诉说。
我见了，立刻烦燥起来，一迅雷不及掩耳之势在陈佩君手上夺过了那只可怜兮兮的小麻雀，放在绿草如茵的草坪上捉弄他，一会儿用树枝拦住他的去路，一会儿把他拔掉了他好几根羽毛，一会儿把他放在了树上，让他“啪”的一下摔下来。
陈佩君见了，立刻制止了我，生气的对我说：“麻雀是益鸟，你怎么能这样伤害他呢？”
“你管我啊！这只小麻雀是我找到的，用不找你管哼！”我指着他，满怀一肚子气的说。
陈佩君没有回答，只是默默地从家中迅速的拿来了少儿百科全书，翻到了介绍小麻雀的那页，和气的对我说：“你自己看看吧！”“看就看，有什么了不起！”我倔强的说。
说着，便从陈佩君手里接过了少儿百科全书，专心致志的看了起来。
“啊！”我惊讶的叫了一声，脸“唰”的一下红了，像个大苹果，“原来，麻雀是驰名国内外的食虫鸟，主要捕食松毛虫、?虫、天牛幼虫、蝽蟓、蝗虫、蝇类等害虫，是农业、林业及果区中极为重要的益鸟。有人曾于50年代，以人工鸟巢置设于果园内，用以招引麻雀栖居于果园内繁殖幼鸟，使之捕食大量果园害虫，获得极大的果类丰收。
野生麻雀繁殖于3～8月，多于树洞内营巢，巢呈精致的杯形，以苔藓混着细草茎和地衣等构成，内铺垫以兽毛、残羽、棉絮等。巢距地面2～4米，经5～6天即可筑成新巢。每巢产卵6～9枚，卵壳粉白*，壳面有红褐*点状斑。主要由雌鸟担任孵化，孵化期15天。雌雄亲鸟共同育雏，而以雄鸟育雏为主。一对亲鸟一天喂雏多达百次以上，育雏期14～16天。”
我挠了挠头，不好意思的说：“对不起！”陈佩君没有回答，笑了笑说：“记住，不关是什么动物都有生命，特别是想麻雀这些益鸟，更家不能够伤害，应当保护他们。”“好了，不说了，快把小麻雀带到我家里去疗伤吧！”“好的”我回答道，边用擦巾纸小心翼翼的捧起小麻雀向陈佩君家走去。这件事虽然过去了，但他教育我要爱护鸟类，我永远忘不了这件事，它是我记忆深出的一朵晶莹的浪花。
...“爱的教育”教师下水文及教育叙事比赛活动方案提要：教师的学校、姓名等信息一律写在参赛作品密封线内，无作者信息或信息书写不符合要求当作弃权处理
一、指导思想：写作是教师素养的重要组成部分，为了全面展示我校教师的写作水平，体现以爱为中心的教育教学本*，经研究决定，举行此次比赛活动。
二、活动对象：全体教师。
三、活动主题：爱的教育。
四、活动时间：2014年3月11日9：00举行下水文比赛，14：30举行教育叙事比赛。
五、活动地点：中心小学多媒体教室。
六、比赛方法和要求
1.用笔：蓝黑墨水钢笔或圆珠笔；
2.用纸：中心小学统一提供；
3.比赛时间：60分钟。
七、评委：临时通知。
八、奖励方法：设一、二、三等奖若干名。
九、注意事项
1.教师的学校、姓名等信息一律写在参赛作品密封线内，无作者信息或信息书写不符合要求当作弃权处理；
2.请各校于3月10日前将参赛报名表上交至中心小学黄清兴处。
3.各校（园）报名数不少于教师数的10%。
附：《教师下水文及教育叙事比赛报名表》
zz县XX中心小学
二O一四年三月*日
XX中心小学教师下水文（教育叙事）比赛报名表
单位教师姓名参赛项目备注
...不知不觉我做教师也已经一个学期了，在这说长不长，说短不短的一个学期内，我摸索出了这样一个教育教学道理：每一个探求知识的孩子都应该生活在老师的鼓励当中，孩子是一朵正在茁壮成长的小花儿，需要老师不断的耐心的浇灌养分，如此孩子们的自信才会被点燃，潜能才会被挖掘；相反老师一句稍微不当的批评，都可能会被孩子理解为自己尊严的挫伤。
我的班级上有一个名叫凉凉的男孩，是我班级上"不交作业专业户",对此我曾无数次的找他谈心，以此来端正他的学习态度，但是却根本起不到任何促进他学习的作用。渐渐的凉凉不但成绩越发的跟不上，就连同学也都在嘲讽和疏远他。记得有一次他远远的看见我就躲开了，我心想自己身为老师难道都已经到了让孩子厌恶和害怕的地步，对此我在深感自责的同时，我细细的反思了自己对他的行为以及态度，我发现我缺乏对每一位学生的关爱和鼓励，特别是对像凉凉这样差生。
从那之后我就将”评价学生“纳入了我的教学课堂里，课堂上我会恰如其当的给予一些学生全方位的评价，其次我还加大了自己对差等生的鼓励评价，比如当一些差等生不敢回答问题或发言时，我都会首先给予温和且耐心的指引，进而鼓励他们回答问题。
我的评价式教学方案很快取得了成效，凉凉不但每天按时上交作业，而且作业的质量也变得越来越高，甚至我的整个班级的整体成绩也在整个级部中名列前茅。
...在我成长的道路上，有许多难忘的事情，但有一件事我永远也忘不掉，因为这件事深深地教育了我。
那是在我八岁的时候，我的嘴特别的馋，看到好吃的东西，口水就不断往外流。有一次，我看见一户人家的一扇墙边有一棵石榴树，树上挂满了又大又红石榴，像一个个小灯笼，非常诱人。我看了直流口水，想摘几个来尝尝。心想：“只不过是摘几个石榴而已，没什么大不了的。”就把旁边的垃圾桶推到墙边，然后爬上垃圾桶，对着石榴树妈妈说：“我要拿走你几个宝宝了，请你不要见怪。”说完就伸手摘了二个大石榴捧在手上，然后跳下垃圾桶，边走边吃。正吃得美滋滋的时候，后面突然传来呼喊声。我回头一看，原来是一位老爷爷，他招手叫我过去。于是我马上把石榴往裤袋里塞，才慢慢地走向老爷爷。老爷爷笑着说：“小朋友，你裤袋鼓鼓的，有什么在里面呀？拿出来给爷爷看一看。”我只好慢慢地拿出来。老爷爷看了说：“甜不甜呀？我家的石榴是很甜的，要不要再摘多几个去吃呀？”听了老爷爷的话，我的脸马上红了，羞愧得抬不起头来。老爷爷又说：“小朋友，你要知道偷摘我的石榴，事情虽小，但你犯了很大的错误，这是偷，不是光明正大。要是给更多的人知道，从此以后，人人便会处处防备你，用冷淡的眼神看你，从此看不起你。你要知道‘小时偷针，大时偷金’的道理。好了，以后别再犯错了，回去吧！”
这件事虽然过了很久，但是它还在我心里占据着一定的地位，因为它告诉了我人生的一个很重要的道理！
【评语】文笔细腻，注意人们的语言、神态、心里活动描写。全文语言文字浅显，线索明朗，却告诉“人生的一个很重要的道理！”——诚实、善良!
...昨天，爸爸、妈妈给我买了一件新衬衫，大大的领子上绣着花边，像片荷叶，胸前还有两个可爱的洋娃娃，好看极了。今天，天气晴朗，我穿着这件新衬衫来到学校。同学们看见了，都围了过来，有的拉拉领子，有的看看钮扣，赞不绝口，听了他们的赞美声，我心里美滋滋的，可是意想不到的事情发生了……
放学时我哼着歌走出了校门，这时同桌梁静跑上来喊住了我，低着头说:“张莹莹，我告诉你一件事，你别生气行吗?”我满不在乎地说了声“行”。她不好意思地说:“我说实话吧，今天上美术课时，老师让我们调墨，我不小心把调*盘打翻了，正好打到了你的袖口上，真对不起。”我一看，袖口上果然清晰地印着一块墨迹，显得格外刺眼难看。顿时我的眼泪夺眶而出，我气呼呼地说:“说对不起有什么用，你看我早上才穿的衣服……你赔，你赔……下午小心你的衬衫。”说完，我擦着泪水跑了回家。妈妈见我眼里噙着泪花便问:“你怎么了?”我把事情一五一十地告诉了妈妈还气鼓鼓地说:“她还装模作样给我说对不起，哼!下午上课时我也给她画几笔。”妈妈听了后，严肃地批评了我，我不吭声，可是心里还是很生气。我把衣服放进盆子里用手使劲搓，可是还有淡淡的印子，我把衣服晾到外面，心想:唉，算了吧，下午我也给她滴几滴墨，让她也洗不掉。
下午，我来到学校，到大门口时，梁静拿着肥皂跑来说:“张莹莹，衣服我来洗吧!”我红着脸说:“不用了，我已经洗好了。”这下子我心里的结也一下子打开了。虽然衬衫还有淡淡的印子，可从这件事中我懂得了同学之间，不应当为小事斤斤计较，要互相谅解，这样才能增进友谊。
指导教师：梁海霞
...当你沐浴在成功的阳光中时，你感到无比自豪；而当你被失败的*霾笼罩时，你是选择以泪洗面，还是振作起来？信心和坚持不懈的心态能够重新点燃成功的光芒，照耀你前行的道路。生活充满了起起落落，时好时坏……
有一次，我去上素描课，老师让我画风景——石头屋。我瞟了瞟图画，心想：“哼，这么简单的画，谁都会画，小儿科。”我拿起笔，大笔一挥开始画起来。经过一小时多一分，我的得意之作诞生了。这时，老师的目光落在我的画卷上，生气地说：“什么？！石头画成了马铃薯，树林画成了大西瓜？！重画！”听了老师的批评，我的心如同被火焚烧，辣得直跳。全班哄堂大笑，还说我的画上的石头像大便，树林像一层层的粪便。迎着他们轻蔑的目光、嘲讽的眼神，我的内心翻江倒海，眼泪在眼圈里打转，心中*楚难耐。就在这时，我耳边突然响起一句谚语：“谦虚使人进步，骄傲使人退步。”我下定决心要振作起来，让我的下一张画画得更好！
我重新取了一张白纸，仔细观察着图画上的每一个景物。我聚精会神地描绘着一栋栋石头屋。一分钟、两分钟、三分钟……时间一分一秒地过去，我专心致志地画着一个个景物，额头上大滴大滴的汗珠往下掉。我感觉到手臂*痛，口中有淡淡的咸苦之味。再抬起头，觉得脑袋特别沉重。台上一分钟，台下十年功。画一幅好画真不容易啊！两小时过去了，我终于画好了。这时，老师的目光再次落在我的画卷上。我心里充满了恐惧，不知道老师会不会再次批评我。但想不到老师拿起我的画卷，脸上露出惊喜的表情，滔滔不绝地说：“你们看，育灵的线条多流畅，立体度多强……”这一次，我迎来的不再是冷嘲热讽，而是一片诚心的赞扬。赞扬声一阵接一阵，我心潮澎湃，仿佛置身于甜蜜之中。我激动地想：这份甜蜜是经历了多少次的辛苦才得来的呀！生活中的*甜苦辣各有各的魅力，不是吗？
生活中的种种困难需要你去战胜、克服，画画如此，生活亦如此。生活，一波三折……
关于叙事记叙文作文教案之一——如何选材，教学目标可以明确如下：
意识到审题对选材的重要*，学会从中选择合适的材料。
理解选材要具有特点，能给人留下深刻印象。
掌握叙事记叙文选材的技巧。
教学过程可以简述如下：
对上次作文进行简单点评，指出学生的整体表现和普遍存在的问题。
强调作文要求，包括字数、书写、标点符号、分段、错别字和语句通顺等方面。
提供具体例子，帮助学生理解并注意避免常见错误。
强调在作文中避免方言的使用，要尽可能地使用标准的书面语言。
...工作之余，品读《校长一生的必修课》一书，书中各位校长的故事使我深受感动，其中在《教育无小事，事事皆育人》篇章中，所讲述的盘锦新兴中学校长张百清的事迹深深感动了我。
张百清校长感慨地说：“作为一所农村中学的校长和老师，我们有责任通过自身的努力，让农村孩子享受到城市孩子等同的教育，为他们的成长奠定良好的基础，插上实现梦想的翅膀。”带着这种朴实的想法和强烈的责任感，张校长大胆改革创新，以发展学生的综合素质为目的。张校长“点”上的突破，由体育锻炼入手，培养学生良好健体习惯的做法非常成功。不仅使学生得到了体质的锻炼，在增强体质的同时，还培养了学生克服困难、战胜困难的勇气。由锻炼入手，抓住了“实”的工作指导思想，使这种改革落到实处，取得了可喜的效果。通过“点”的成功，进而全面辐射——全面培养学生良好的生活习惯和行为习惯。
从张校长的改革创新中，想到了我校开展的足球进校园的活动。这项活动已经开展了五年的时间，先后培养了几批足球队员。校足球队代表吉林市参加了省十七运，并取得了铜牌的好成绩。现在学校已全面开展了足球课，有三支足球梯队，活动开展的较有规模。但怎样将足球这项体育活动之点，拓展到全面培养学生的素质上，还要向张百清校长学习。学习他抓住细节，渗透到足球、到学习、到生活的教育方法。要关注细节、做实细节，从细微处入手，将足球训练中培养学生的意志品质，转化到学生的学习、生活中去。
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