搭配是二年级数学广角的教学内容,各位老师如何做好教学设计呢?下面是二年级数学搭配教案,为大家提供参考。
教学目标:
1、通过观察、讨论、*作等活动,找出最简单的数的排列的基本方法。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。
3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系。
教学重点:自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教学准备:数字卡片,表格,*笔,课件等。
教学过程:
一、引入
师:今天咱们班来了这么多的客人,他们都听说咱们班的同学特别聪明,我也很高兴,所以想带你们去数学广角玩一玩,你们想去吗?
生:想(出示课件“数学广角”)
二、新授
1、师:想要进去必须先解锁(密码问题出示课件)
提示:锁的密码是由1、2两个数字组成的其中的一个两位数
生:12 21(教师板书)
门锁打开进入下一关
2、师:顺利打开第一把锁后,我们再来看看还有一个超级密码锁,密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位
(小组讨论,自己动手摆一摆,写一写)67
提问学生讨论的结果,板书(1)122313323121
(2)122123321331
提问哪组方法比较好,怎样才能即不丢不漏也不重复的写出所有两位数?
生:先拿出数字1和2,组成12和21……观察6个数字找出规律
师小结:组成的两位数和数字的顺序有关
3.我们一起进入北城南城(出示课件)用红绿蓝3种颜*给两个城区涂上不同的颜*,一共有多少种涂*方法?
(1)先讨论交流再涂一涂
(2)展示学生作品
(3)教师小结:用颜*涂出的城区与颜*的顺序有关
4.进入数字乐园(课件展示)
579三个数字,选任意2个求和,得数有几种可能?
(1)小组讨论
(2)填写答题卡
(3)集体交流
(4)教师小结:求两个数的和与数字的顺序无关
5.师:刚刚我们一起闯过了很多关,数学广角里的小朋友都很着急想见我们,朋友见面要握握手,我们3个人为一组,互相握握手,讨论一下一共可以握几次手。(出示握手图)
(1)小组讨论,亲自实践握手
(2)个别学生演示握手
(3)教师小结,3个人每2个人握一次手,可以握3次
6.总结:这次去数学广角你觉得有趣吗?你都学到了什么?
7.布置作业:找自己的2件上衣和2件裤子,搭配一下,看看有几种穿法?下节课我们再一起学习!
课程标准相关要求:通过实践活动,感受数学在日常生活中的作用,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验;在实践活动中,了解要解决的问题和解决问题的办法。教材分析:搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是...
今年难得在机会在二年级尝试着讲《搭配》,我们的课本上以聪明小屋出现,我在教学设计上力图体现“尊重学生,注重学生”,使学生建立“做数学”的理念,使学生在轻松愉快的氛围中,培养学生学习数学的主动*、实效*。1、以学生的活动为主线。我通过让学生帮...
20xx年11月27日,我执教了《搭配》一课。本课是第二课时的内容,通过第一节课的学习,孩子们已经掌握了用一些方法来辅助自己进行组数。本课一开始,创设了懒羊羊需要帮忙的情境,孩子们帮它解决第一个难题,实际是复习旧知,先由学生自己读题,再由我...
教学目标1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象,通过*作提出不同的搭*案。2.使学生在探索不同搭*案的过程中发现一些简单的规律,初步体会有序思想和符号化思想。3.使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的数学学习情感。4.引导学生...
1数与代数教案设计说明1.重视现实情境对学习的促进作用。复习中,注重创设情境,使学生在熟悉的生活情境中了解并掌握“分针走1小格是1分”“30分也可以说成半小时”等知识,加深对时间这一抽象概念的认识和理解。2.重视观察、*作对兴趣的激发作用。...